β星球之旅

曹苑楠/高二年级 杜春燕/指导老师 河北保定三中

入梦

仲夏星夜，上完晚自习的我游荡在操场中央，乐观却疲惫。在数不尽的试卷与巨大的落差中度过高二生活，我环视着这个让我爱过又恨过的学校，坐到长廊中，竟沉沉的睡去……

梦中的我来到茫茫沙漠，远方的石块上有一个椭圆形的飞行器，由于它巨大的质量，竟使得周围的空间发生扭曲，我被卷入了黑洞。

时间“咻”的一下，来到了2100年。

畅游

我来到了遥远而美丽的β星球，走进了他们的校园。这里的学校看不到墙的存在，它们与整个β星球融为一体。进入的同时， 身旁有一个学校解说员“飞”到我旁边。

这里的校园交通是立体的。地上有“磁浮”的便利车，轻快方便，无人驾驶，只需轻触人工智能屏上学院的名称。空中有人在“飞翔”，他们穿着“翼服”，撑开后如同小鸟的翅膀，唯一不同的是，鸟飞行要扑打翅膀，人飞行只需接受太阳光。

如此便利的交通，学生不会为迟到而苦恼，老师不会因堵车而着急。

走入教学楼，昔日里只能上下移动的电梯此时仿佛成了可以自由移动的“盒子”。在智能显示屏上，你只需要轻触你想要到达的教室，不出3秒，你便可以轻松抵达，不会再有学生因找不到教室而苦恼。

解说员说，这里的学院楼都是一些喜欢建筑和设计的学生设计并建筑的，而学校也由此在情感上被赋予了更深刻的意义。

我在教室的回廊里穿梭，“人马座课”、“飞翔课”、“研究泥人课”、“汉服课”、“β课”……我惊异地望向解说员，潜台词是“这种课怎么可以在学校讲?”她只是平静地对我说，“进去看看吧。”我选择了星空课，进入教室，这里的天花板和地板连在一起，自然地构成了一个整体，它们都是透明的，隐约间有星星在闪烁。在主教室的一侧还设立了转化站，只需躺在“转化壳”中，便可以进入有关星空的千年博物馆、资料库和真正的星空……在那里我来到了真实的星空，那样的触手可及，人在浩瀚的星空中不过是一粒小小的尘埃。我找到了我梦寐以求的仙王座，这对从小便喜欢天文的我来说，是一个多么遥远而又真实的梦啊!我又从转化站来到了博物馆，这里的博物馆没有玻璃防护，它们立体地呈现在我眼前，各个部位都有详尽的介绍。我又去了资料库，只轻轻在通道处喊了一声“星空美”，有关星空的书便都弹出来，依次排列在了桌子上，我将资料整理分类，把它拷贝到了芯片中，走出转化站，看到同学们已经展开了激烈而精彩的交流。我走上台，把芯片贴在“空间屏”中，我带同学们也进入了星空，告诉了他们我的思考，并把资料交流给他们，他们为我提出了改进的意见。

老师对我们的研究进行了评估，通过这样的学习，我觉得自己离真理又进了一步!

旁边的教室是“强兵课”他们正火热地设计先进武器呢!原来真正的教育不只是培养学术上人才，还有军事上的人才，经济上的人才。

思索

走到了校园角落，暗自思索祖国的未来，中国的教育，从西周到辛亥革命再至今，一步一步在进步，在改革。中国如此重视教育，在教育上已经有了很大的进步，可来到β星球，竟还是觉得自己是如此落后……突然背后被轻拍了一下，扭头一看，是β星球的球长，它告诉我：教育的核心目标应是“人”。如何能够做到“以人为本”是至关重要的，它需要根据学生的兴趣而去深入地发展。教育不仅是人类自身的进化与发展，还是一种星球文化的传承与弘扬，它不仅经世济民。而且富国强兵……

β星球的发展比地球早了84年，本着和平而又友好的目的，它想让地球不要再把他们走过的弯路再走一遍，它不想看到地球人再因没有经验而耽误了学生的学业。

β星球球长告诉我，他们召唤我来，就是希望我回去之后可以把经历和经验告诉中国，帮助中国教育发展，帮助地球教育发展，只有这样，地球才有可能成为真正的“地球村”!

梦醒

我被地球被放大的引力从黑洞里吸了出来，我在长椅上久久回味这一次β星球之旅。

终有一天，我会看到学校和城市融为一体;

终有一天，我会看到我们的学生可以穿着“翼服”来回穿梭;

终有一天，我会看到我们也有移动“盒子”;

终有一天，我会看到我们也有自由切换的转化站

……

我会看到我们的教室是真正的以人为本，传承文化，济民经世，富国强兵……

我抬起手，看到了紧紧握在手中的星空芯片，我坚定地向校长办公室走去。

这不会是永远的“未来的学校”，我坚信，它在不远的前方!