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《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》主要考虑与要求

2021-08-27 16:44:33 | 来源:教育部 4055

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  劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分。《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》),对新时代大中小学劳动教育作了全面部署。为全面贯彻落实《意见》,加快构建德智体美劳全面培养的教育体系,我局牵头组织研制了《大中小学劳动教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》),于2020年7月印发试行。

  一、基本考虑

  《指导纲要》重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题,面向各地和学校提供专业指导。注重处理三个关系:一是《指导纲要》和《意见》的关系。在劳动教育内涵和基本要求上,与《意见》保持贯通一致,如都强调了当前实施劳动教育的重点是组织学生参加劳动实践,出力流汗,磨炼意志,培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质;同时依据《意见》,细化有关要求,强化可操作性。二是基础教育、职业教育和普通高等教育的关系。突出劳动教育面向全体学生的共性要求,同时适当兼顾各自特点。如基础教育以使用传统工具、传统工艺为主,引导学生体会劳动人民的艰辛与智慧;职业院校、普通高等学校要注重结合产业新业态、劳动新形态,提升创造性劳动能力。三是学校和教育行政部门的关系。把落脚点放在学校,加强对学校实施指导,兼顾教育行政部门的统筹管理。

  二、主要内容

  《指导纲要》包括劳动教育性质和基本理念,目标和内容,途径、关键环节和评价,学校劳动教育的规划与实施,条件保障与专业支持五个部分,着重强调了这样几点:

  一是强调劳动教育注重发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育,具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性,防止把劳动教育窄化为上课,或者泛化为学生的一切学习活动。

  二是强调劳动教育以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观为主要内容,注重全面提升学生劳动素养,防止把新时代劳动教育与过去的劳技训练混为一谈。

  三是强调通过独立开设劳动教育必修课,在学科专业中有机渗透,在课外校外活动中安排,在校园文化建设中强化四个途径,将劳动教育贯穿到学校教育的各个方面,解决有教育无劳动的问题。

  四是强调围绕讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范等关键环节,加强劳动教育,努力克服有劳动无教育的问题。

  五是强调通过配备实施机构和人员、加强劳动安全风险防范与管理、建立协同实施机制等措施,严格组织实施要求,把劳动教育做细做实。

  三、下一步打算

  《指导纲要》已印发试行一年。目前我局正在组织开展大中小学劳动教育推进情况调研评估,探索建立劳动教育质量监测和改进机制。

(图片来源:摄图网)

文章来源:教育部 《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》主要考虑与要求


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