从2018年起，天津大学将全面实施“一流本科教育2030行动计划”。打破“专业”的限制，按大类招生；实行“无门槛”的专业转出机制；实行完全学分制……2018年起全面实施大类招生选拔机制。

那么，什么是大类招生？

天津大学2018年起将实施大类招生

从2018年起，天津大学将全面实施“一流本科教育2030行动计划”。“2030行动计划”包括“一个中心、两个阶段、三个坚持、十项举措”。其中最引人关注的是，实施大类招生选拔机制、主修专业确认机制、学分制教学运行模式，建立本研贯通人才培养模式等一系列本科教育综合改革方案的推出。

据悉，目前天津大学已开始整合招生专业，并从2018年起全面实施大类招生选拔机制。全面实施大类招生后，后续专业分流和培养将充分尊重学生意愿，最大程度满足学生专业需求。同时在招生计划分配中，也将在既有规模基础上实行动态调整。按大类招生后，天津大学将按大类推出若干个工科试验班，以及经济管理试验班、社会科学试验班、医学试验班、人文科学试验班、求是卓越班等，着眼于跨学科、新兴交叉学科和新工科复合卓越人才的培养。

“2030行动计划”还强调，在学生主修专业确认和转专业方面也将实行全新的模式。按大类招生的学生，在大一入校后将有两轮确认自己主修专业的机会。第一轮是大类内的专业确认，第二轮则可提出类内或者跨类专业的申请。在学生转专业的过程中实施“转出无门槛，转入有要求”的制度，给予学生更大的专业选择自主权。

与上述改革措施相呼应的是完全学分制的实施。此项改革以灵活选课制为核心，形成弹性学制、主辅修制、学分互认制、学业导师制、免修免听制等构成的新型教学管理体系。

什么是按大类招生？

所谓按大类招生，简单地说就是按学科大类招生，是相对于按专业招生而言的。高校将相同、相近学科门类，同院系或是不同院系的专业合并，按一个大类招生。考生填报志愿时，直接按照专业大类的名称来填报志愿。

如在某校招生专业中，农学、植物保护、园艺、种子科学与工程等4个专业统一以“植物生产类”招生，考生若想选择其中某一个专业，填报时只需填上“植物生产类”即可。

考生通过大类招生被录取之后，在本科阶段前两年(有的是一年)统一学习基础课，大二或大三时再根据学校要求、自己的兴趣、专长和发展方向，在大类所含专业中重新选择具体专业。

大类招生的几种模式

我国高校实行的按大类招生大致分为几种模式。

1.按一级学科(群)或二级学科(群)招生

长期以来，按专业招生一直是各高校采取的主要模式，随着社会对“复合型人才”的需求增多，高校逐渐开始采取按大类招生。其中一种是按一级学科(群)或二级学科(群)招生，这种招生方式中的专业类所包含专业一般具有学科相近性，把一些特点相似或者具有相同属性的系科或专业方向合并在一起招生的形式。如上面所提到了农学、植物保护、园艺、种子科学与工程等专业都属于同一个一级学科。

也有是将不同学科、不同专业、不同学院的学生在进校一到两年时统一进行基础课学习，以后再分流到不同的专业进行具体专业课程学习。如将管理专业和社会工作等专业组合在一起按照公共管理类大类招生。按照一级学科(群)或二级学科(群)招生，这也是目前大部分高校实行的大类招生形式。

2.按院系招生

按院系招生的高校，一般是一个学院或系，按一个或几个大类招生。如：数学科学学院按“数学类”招生、法学院按“法学类”招生、新闻与传播学院按“新闻与传播学类”招生。还有一些大学的经管学院可以分成几个大类招生，如“管理科学与工程类”、“工商管理类”和“经济学类”等。学生们可以通过对学科、专业的学习和了解后，结合自己的兴趣、特长、成绩等，再在院系范围内选择专业。

3.通识教育

通识教育是新生入校统一进入一个学院不分专业进行通识教育，待大二再分专业。通识教育最重要的一点就是打破专业限制，不分文理先学习基础课，所有课程重新安排和改造，课程体系进行全面变革等。如北京大学元培学院，学生入学时不分专业，只按文理两类招生。入学后，主要学习通识教育选修课和学科大类平台课，实施通识教育。

4.按“基地班”“实验班”模式招生

还有一些学校是以“基地班”、“实验班”的形式进行招生，这种模式也是考生和家长比较熟悉的。如北京大学的“工科实验班类”;北京科技大学“理科试验班”;浙江大学的“工科试验班”等，都是以这种形式进行大类招生。当然，不是所有的实验班都按大类招生，还有很多高校的实验班是入校以后再进行选拔的。

大类招生如何填报高考志愿?

1、大类名称相同，包含专业不同

按大类招生在报考时，也会存在一些问题，考生在填报志愿过程中会发现，专业目录中相同的招生大类，各学校所包含的专业也不同。以北京2016年各校招生专业为例，如上海交通大学的经济学类，包含了国际经济与贸易、金融学、经济学3个专业，南京大学的经济学类，则包含的是经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学、金融工程和产业经济学6个专业，武汉大学的经济学类，含经济学基地班、金融工程、国际经济与贸易、财政学、金融学和保险学6个专业。厦门大学的“工商管理类”包括会计学、工商管理、人力资源管理、财务管理、市场营销、管理科学、电子商务、旅游管理、酒店管理9个专业;兰州大学的“工商管理类”含基地班、会计学、市场营销、人力资源管理、信息管理与信息系统、行政管理5个专业。

所以，各省考生在报考时，一定要认真阅读本省当年下发的《招生专业目录》，看清所报学校的招生专业，确定自己喜欢的专业是否包含在某“大类”之中，以免漏报、错报。

2、二次分流选专业要多种因素综合考虑。

虽然大类招生暂时延迟了学生的专业选择时间，但未来还是要面临如何选专业。通过本科阶段的前1年半到2年学习，学生最终还是要确定具体专业方向的。许多考生想当然地认为再次选择时会以个人意愿为准，但实际上二次分流并非如此简单。

有的院校是双向选择，有的院校则要看学生的综合成绩来确定。目前，国内高校大类专业分流模式大致有两种：

一是基于学生成绩、平时表现等综合因素分专业。这种模式最直接的影响是，排名在后的学生没有选择的余地。有些学生可能是为了某个专业才选择大类专业，可在选专业时，受成绩排名等影响，难以选到目标专业。

二是直接按照学生意愿选专业。这种方法看似更科学，但操作起来很困难。在实际中，大部分学生更乐意选择“热门专业”，这样一来，“热门专业”扎堆，人数太多难以吸纳。

所以，提前了解所报院校将来分专业的相关规定，是很有必要的，因为这直接关系到将来学生的专业去向。

3、大类与按专业招生，各有特点，各有所长

大类招生是一种新的人才培养模式，且为不了解大学专业设置的高考考生及其家长提供了一个先了解后选择的机会，从很大程度上避免了盲目选择专业又“一选定终生”的矛盾，使考生能够先进入大学学习基础课程和学科技能，后根据专业兴趣、个人特长等选择合适的专业，再进行专业知识点的学习和能力培养。

但是对于考生来说，按专业招生也有其优越性。从一开始进入大学便确定专业，学校能够更早对进入该专业的学生从大一开始进行具体专业素养的培育，接触专业知识、专业实践，甚至跟随导师进行科研方面的学习。按类招生和按专业招生各有其优势，需要结合考生自身的情况才能评价其适应性，所以考生要根据自己的发展方向去思考。

即便按专业招生，目前很多学校也采取按类培养的方式进行，甚至几个相近专业类第一年公共基础课程全部打通，第二年的学科基础课打通，是一种相对宽基础、广适应面的培养模式，对学生今后的发展很有好处。

无论是专业招生还是大类招生，考生在大学完成学业后都将以具体的专业毕业。考生现在也不必太纠结是类还是专业，在报考之前考虑清楚今后自己发展的兴趣大方向所在才是当务之急。

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