近期，教育部召开会议，推进实施第二期“双高建设计划”。这意味着，在“十四五”收官与“十五五”谋篇布局之年，职业教育也开启了发展新篇章。那么“双高计划”是什么？“新双高”新在哪？高中生可以关注什么？一起来看！

职教版“双一流”——双高计划

2019年，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，在职业教育领域启动“双高计划”。首批立项建设197所高水平高职学校和专业建设计划单位，其中高水平学校建设单位56所，高水平专业群建设单位141所，建设单位覆盖29个省份。从专业布局看，首批建设的253个专业群覆盖了18个高职专业大类，布点最多的五个专业大类分别是装备制造大类、交通运输大类、电子信息大类、财经商贸大类、农林牧渔大类。从产业布局看，主要面向战略性新兴产业、现代服务业、先进制造业、现代农业提供人才支撑。

“双高建设计划”不仅是建设一批高职学校和专业，更是立足职业教育整体发展的引领性制度设计，其被称为高职界的“双一流”。首批“双高计划”建设成果如何呢？

2022年，教育部开展国家“双高计划”中期绩效评价，100余所学校获得“优秀”。2023年，第一期“双高建设计划”收官，为职业教育发展打下了良好基础。2025年多所职业院校公布消息，顺利通过首轮国家“双高计划”建设终期验收，形成一批先进经验做法和典型案例，包括北京财贸职业学院、河北工业职业技术大学、辽宁农业职业技术学院、山西工程职业学院、陕西能源职业技术学院、四川邮电职业技术学院、重庆工商职业学院、浙江警官职业学院、湖南交通职业技术学院、福州职业技术学院、广东科学技术职业学院、宁夏工商职业技术学院、苏州工艺美术职业技术学院、济南职业学院、东营职业学院、郑州铁路职业技术学院、深圳信息职业技术学院等。

新双高计划新在哪？强调破解供需失衡难题

第一期“双高建设计划”建设单位覆盖了29个省份。第二期“双高建设计划”布局覆盖全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团，合计32个省级行政单位，填补了第一期在青海、西藏和新疆生产建设兵团三地的布点空白。

“新双高”紧密围绕国家级产业集群与地方支柱产业展开，专业群服务于“万亿级”“千亿级”“百亿级”产业的比例分别达到26.8%、43.9%和22.9%；对接国家战略性新兴产业、创新型产业和先进制造业的专业群占比高达77.9%。布局了一批针对产业链关键环节与关键岗位的专业群，推动培养体系与产业链实现“强耦合”。职教“新双高”紧扣产业需求，深化产教融合，以化解产业升级带来的人才需求与人才培养之间的结构性矛盾，从而构建快速响应、精准匹配的人才供给机制。

提升关键办学能力，应对AI的挑战

为应对人工智能带来的挑战，提升关键办学能力至关重要。首轮“双高计划”侧重于“提升水平”，着力夯实高校的基础办学能力；而新一轮“双高建设计划”则重在“体系建设”，聚焦专业、课程、教材、教师、实训等关键要素的联动改革，并确立了以办学能力高水平、产教融合高质量为目标的发展方向，旨在凸显职业教育在服务国家战略、支撑产业发展中的重要使命。本轮计划共确立60所高水平建设学校和160个高水平专业群，在专业群建设中强调发挥“1+1>2”的集群效应，推动专业紧密对接产业，系统优化“招生—培养—就业”全链条布局，并将社会需求匹配度、成果成效贡献等纳入评价体系。

随着人工智能的快速发展和广泛应用，未来诸多单一技能的重复性岗位将面临冲击。为此，技能型高校的人才培养目标应转向培养具备复合知识、多元技能的高素质人才，使人能够在与机器的协同中保持不可替代的价值。为实现这一目标，“新双高”响应教育强国建设中“技术赋能教育”的要求，实施人工智能赋能专项行动，探索面向未来的教学新样态、新空间与新模式，培育适应未来的教师、打造智慧课堂与实训基地等。同时，持续做好专业优化与产教融合，通过校企、校地协同联动，推动改革系统集成、整体推进。

“新双高”计划下，高中生可以关注哪些点？

首先可以探索兴趣，关注所在地双高院校和专业群。“新双高”覆盖了大量国家级产业园区和产业集群，专业布局与一、二、三产业需求高度匹配，相应的这些专业教学资源更优、与产业结合更紧密、就业前景更好。高中生若计划报考高职专科，可关注先进制造、人工智能、现代农业、现代服务业等国家重点领域相关的专业群，初步探索对专业的兴趣。

其次，关注院校产教融合以及数字化情况。“新双高”强调深化产教融合，校企共同开发课程、共建实训基地。这意味着学生能在真实或仿真的工作环境中学习，接触到行业最新技术和标准。高中生可以提前了解院校是否与知名企业有深度合作，以及开放共享的产教融合实践中心，并到这些实践中心体验，增进了解。从人工智能等数字技术融入教学全过程，建设虚拟仿真实训基地这方面来看，未来的学习方式更智能、更灵活。在树立目标院校时，高中生可以关注在智慧校园、数字化教学资源建设方面走在前列的院校。

最后，“新双高”计划坚持需求导向，专业设置紧密服务国家战略和区域重点产业。高中生选择专业时，可以将个人兴趣与国家发展的重点方向结合起来，前景更广阔。