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碧职院的帅哥美女都关注了，你呢？
「要看到大树最好的一面」
魏海涛老师的课堂，多少让我们有些意外。
我们以为的大学课堂，总难免一些瞌睡和忍不住掏出的手机。可当我们临时赶到，发现教室里满满当当，同学们都在认真听课，最后一排的男生也挺直着腰。
严肃的氛围让迟到了两分钟的我们显得很局促。
他正对着屏幕上同学们参加园林植物种植实训的照片讲道：
“老师发这几张照片给我，是希望我表扬你们。但我看得汗流浃背，因为通过照片可以看出此次实训中同学们并没有按照正确的种植施工流程来！”
“如果不按照正确的施工流程，同学们在未来的职业岗位上，要么指挥施工人员瞎干，要么行内人士根本不认可你们！”
然后他神情凝重，随口就叫出了三个同学的名字，让他们回答正确的种植施工流程。
随后，他开始了《大树移植工程》新课的讲授。这堂课我听得格外全神贯注，短短四十分钟，从未接触过园林工程技术专业的我，学会了一棵大树突破季节限制从选择到装运，最后落地种植的全过程。期间，还需注意大树最好的观赏面应在人行动线中最佳的景观视线区域内。
“我们需具备良好的美学素养，这样才能在大树移植过程中调整到最合适的朝向。”
班级里大约四十多名同学，他记得所有同学的名字。
「学生们真的是很可爱的」风景园林教学团队的氛围像个大家庭。碧职院十周年校庆，有校友抱着初生的婴儿回到母校参加校庆活动，魏老师立马给初生的婴儿包了一个红包。其他园林校友开始起哄，“我结婚生孩子的时候，魏老师可也得包这么大的红包！”提到学生，魏老师用的最多的词是“可爱”。在他看来，作为一名老师最基本的要求是需要了解自己的学生。进入到职业学院的同学，大部分自控力较弱，对于自己的未来，也总是充斥着迷茫和不自信。对此，魏老师对自己和风景园林教学团队的老师们，都提出了具体的要求：“第一，你要认识他们。可以脱口而出学生的名字，是建立心灵链接很重要的一步。”魏老师记得自己所教过的所有学生的名字，这兴许也是学生坐在教室里不敢打瞌睡的原因之一。与之相对应的是更多学生也记住了魏老师。在他的课堂上大家都是紧张的，然而他自己去食堂吃饭时，总会有园林学生主动过来打招呼，似乎又没有因为害怕带来的隔阂。这在很多老师看来都是不可思议的事，但魏老师不意外，他知道自己的真诚和用心被学生感受到了。这是他觉得学生们很可爱的原因之一。“第二，让他们感知到你的爱。作为老师，一切工作都要围绕学生。”在园林新生入校初，风景园林教学团队的老师们就下足了功夫，从迎新见面会、专业教育的仪式感到军训期间的探望，努力为他们营造出热烈、被欢迎的氛围。有一次魏老师晚上去学校田径场看望正在军训的2024级园林工程技术专业、风景园林设计专业的新生们，感受到同学们训练的辛苦，就到学校超市买了五箱饮用水分发给他们。其中有一位女同学，正好是当天的生日。兴许她正因为无人庆祝而情绪低落，或许有别的心事不得而知。当她收到分发的那瓶水后，将此作为给自己的生日礼物，非常激动地走到魏老师身边，说：“今天是我的生日，一切都刚刚好，谢谢您！”第二天晚上风景园林教学团队老师走访学生宿舍，看到很多同学还留着那瓶水，问他们为什么不喝。他们说：“这是魏老师给的，舍不得喝。”“第三，学高为师，身正为范，要引导他们正确的价值观。”魏老师会告诉园林同学已毕业的师兄师姐们的发展现状以及专业发展的美好前景，带着他们设定目标不断挑战自我，给予他们信心和希望。而他本身就是个工作认真执着、精益求精的人，这种精神感染着园林学生，因此他们不再懈怠。园林工程技术专业和风景园林设计专业，对审美能力、手绘能力要求高，而这恰恰是园林学生入校初的弱势。魏老师倾注了绝对的耐心，持之以恒推荐艺术类资料、分享艺术作品以及行业前沿景观设计作品，提升学生的审美能力。督促园林学生持之以恒练习钢笔画提升学生的手绘能力，在点点滴滴的进步中，师生都收获了成就感，增强了园林学生的获得感。在学生的眼里，魏海涛老师是像父亲一样的存在。
陈健秋是2020届的园林校友，如今从事私人庭院园林景观设计及施工工作。他选择园林工程技术专业是出于个人喜好，在专业学习过程中魏老师给予他许多帮助。他那时会在周末自己做一些园林设计作品，然后到办公室去找魏老师交流，而魏老师总是耐心细致地讲解。“也许我爸爸对我，都没有这样的耐心。”陈健秋说。曾经还有一位园林工程技术专业的男同学，总在课堂上睡觉。魏老师不断地提醒、追问、交流，这位男同学迫不得已坦诚：“老师，我现在很需要钱。”他不得已大量兼职，占用了休息时间。魏海涛老师开始不厌其烦地引导他，在学习和生活上关心他并帮助他申请助学金，直到他慢慢把精力重新转移到学业上来。园林工程技术专业毕业的学生，有的毕业入职了行业知名的园林绿化施工企业，年薪近二十万；有的不断追求学历的提升，实现了专插本、本科再读研究生的蜕变。而那个总在课堂上睡觉的男同学，在毕业之后也拥有了很好的工作，节假日还会常给魏老师打电话或发来祝福短信，开头总是一句：“魏老师，谢谢你。”
他带领学生参加省级技能竞赛，让一个可能对未来沮丧的学生在进步中获得成就感，让学生的心灵和职业、自己、社会发生真正的交融。“我知道进入学校快20岁的孩子，要完全改变他们是不可能的。但通过慢慢的引领，为他们树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们在墙上打开一扇窗，让他们在园林收获成长。心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行，这是我能做的。”碧职院十周年校庆那天，很多园林校友回来看望魏海涛老师，魏老师也都清晰地记得当天和校友们的互动。但他不知道的是，两名他曾经的学生在叙旧时的对话。他们其中一位目前从事园林景观设计工作，另一位在老家所在地驻村做体制内的工作，这是一份很好的工作，同时也方便照顾家庭。“但我知道我最热爱园林景观设计，如果有机会，这是我想要终生从事的职业。”那名在体制内工作的园林校友望着魏海涛老师的背影，笃定地说。
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