序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

授课部门

1

思想道德与法治

培养学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法法律权威，识大局、尊法治、修美德。

以了解学习、理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想为课程主线，提升思想道德素质和法治素养。

马研部

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

引导学生深刻把握马克思主义中国化的主要理论成果，培养运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力

马克思主义中国化的历史进程和理论成果

了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，认识世情、国情、党情，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想

马研部

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

引导学生深刻认识：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃

习近平新时代中国特色社会主义思想以全新视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，为在新时代坚持和发展中国特色社会主义提供了科学理论指导

全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代

马研部

4

铸牢中华民族共同体意识

掌握我党把马克思主义民族理论同中国民族实际相结合所确立的民族理论与民族政策，教育学生树立“五个”认同

习总书记关于加强和改进民族工作的重要思想；解决民族问题的正确道路、加强民族团结，坚持民族区域自治制度；促进各民族交往交流交融

准确把握习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，切实增强“五个”认同，铸牢中华民族共同体意识

马研部

5

形势与政策

引导大学生正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地

党的建设、经济社会发展、港澳台事务、国际形势政策

正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较

马研部

6

英语

1.在高中英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行交流的能力。

2.为学生以后有效地开展专门用途英语训练，为步入社会打好基础。

3.学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。

1.培养学生的综合语言运用能力。基本能听懂熟悉的日常生活的内容；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。

2.能就熟悉的生活话题交流信息；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

3.能读懂说明文等应用文体的材料；初步能读懂简单的个人信件。

4.能完成便条、简单的书信及应用文写作；能提供有关个人情况和个人经历的英文信息。

针对高职教育教学改革，结合我校英语教学新模式，增加思政元素，逐步建立适应高职英语教学内容、突显职业核心能力的项目化教学模式。

整个教学过程中鼓励教师应用以职业英语核心能力培养为出发点，培养职业岗位能力为教学目标，以项目为教学单元构建课程体系，学生团队合作为基础，构建一个个完整工作任务情境为背景，师生共同参与项目活动为主要学习方式的高职英语教学方法。

高职公共英语课程评价体系，侧重考查学生英语综合应用能力。

基础部

7

体育

1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

4.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；

6.提高与专业特点相适应的体育素养。

1.武术

2.篮球

3.足球

4.排球

5.跳绳

6.传统体育项目

7.田径

7.体能测试

应充分利用现代教学技术、教学手段，提高体育教学效果，多利用计算机和音像设备，充分利用现代教学手段提高教学效率。要十分重视体育课与生理卫生、人口教育、环境教育、健康教育、教育学、心理学等课程的相互联系。既要密切地配合，又要防止重复。

基础部

8

大学语文

掌握必备的语文修养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础，弘扬和培育民族精神。培养学生自主学习和社会适应社会的能力。通过对人文经典的研读，懂得人之为人的自我认知和表达，培养以观察、分析、批判的方式，探讨人类情感、道德、理智的人文素养。

区别于传统语文教学单纯篇目式的讲解，根据高职学生特点，以及文学本身的特性，设置专题式教学。按照文学的体裁类型划分为诗歌、散文、小说和戏剧四个单元，以经典篇目连缀文学知识，重新梳理学生文学的知识体系。同时，加入应用写作和口才表达练习两个专题，锻炼学生写与说的能力，实现语文教学基础性、人文性、工具性的三重目标。

通过本课程学习，使学生习得知识、发展能力、陶冶性情、启蒙心智、塑造人格，丰富学生情感世界和精神生活的同时，学会学习、学会做人、学会生活，提高思想修养和审美情趣，养成良好的个性，形成健全的人格，为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。

基础部

9

应用数学

本课程的目标是使学生掌握高职高专各专业高等技术应用型专门人才所必需的高等数学基础知识，注重提高学生的学习能力和创新能力，为学习后续专业课程和职业技能及继续学习奠定必要的基础

1.使学生掌握函数、极限、导数、微分、不定积分、定积分及其应用等内容，为专业课程学习打好基础。

2.能运用数学知识解决一些简单的实际问题。

3.熟练运用数学软件Matlab进行计算、绘图、分析等。

教师要渗透数学思想方法，在案例问题解决中探究学习；同时介绍一些相关的数学史故事和数学思想方法在日常实际生活的应用，力求内容生动有趣。坚持立德树人，以培养学生良好品质为抓手，满足培养学生全面素质发展和培育创新型人才的需要。

基础部

10

计算机基础

本课程的目标是提升学生的计算机素质，使学生认识计算机在信息社会中的作用，初步掌握计算机系统的基本使用方法，熟练使用office办公软件，并对计算机安全有一定的认识。

1.计算机基础知识

2.Windows操作系统的使用

3.WORD字处理软件的使用

4.EXCEL表格处理软件的使用

5.幻灯片软件的使用

6.计算机软件的下载安装

7、计算机网络基础知识

本课程以Windows和Office为主要学习工具，学习Windows操作系统的基本操作及对计算机进行基本设置，能娴熟运用Office办公软件解决实质问题，能够使用互联网进行信息的采集、交流等工作。

计算机系

11

就业指导

通过课堂教学和相应的实践活动，使学生了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；了解就业形式，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；掌握职业生涯规划与就业的基本途径和方法，提高就业竞争力。

1.职业认知

2.职业生涯规划

3.就业指导

4.就业法规及政策

1.结合需求，全程指导，根据不同年级学生得发展需要分阶段循序渐进地组织、渗透和强化职业生涯规划与就业指导，突出职业生涯规划与就业指导的教育和服务的功能；2.加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念；3.充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织教学与训练，动员学生全身心地参与。

招就处

12

国防及国家安全教育

通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，提高大学生综合素质，为中国人民解放军后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。简分为三个目标：能力目标、知识目标、素质目标

1.中国国防

2.国家安全

3.军事思想

4.现代战争

5.信息化装备

6.条令条例教育与训练

7.战术训练

8.防卫技术与战时防护训练

9.战备基础

1.了解我国国防的历史和 现代国防建设的现状2.熟悉国防法规的基本内容3.明确国防动员和武装力量建设的内容与现状4.了解军事思想的形成与发展过程5.初步掌握我军军事主要内容6.明确我军的性质、任务和军队建设的指导思想7.树立科学的战争观和方法论8.掌握战略基础，全面了解国家安全9.激发学习科学技术的热情10.明确高技术对现代战争的影响11.树立为国防建设服务的思想

学工部

13

劳动教育及劳动实践

培养学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

树立劳动观念；感悟劳动精神；弘扬劳模精神；传承工匠精神；做好家务劳动；共建美丽校园；掌握劳动技能；勤于劳动实践；确保劳动安全；尊重劳动成果。

根据培养目标，结合专业特点，以专题讲座的形式循序展开，以日常生活劳动、实习实训和服务性劳动为主要内容开展劳动教育；有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼。

教务处、学工部

14

美育教育

以立德树人为根本任务，遵循美育特点和学生成长规律，通过完善美育课程体系、更新教育教学和实践活动机制、建立完善网络资源平台、强化美育师资队伍和教科研建设、建立学校美育和学生综合艺术素质多元评价制度

音乐鉴赏、美术鉴赏、中华传统文化、艺术史论、自然社会科学、美育实践、社区服务和社会公益活动、地方戏曲和民族民间艺术等等

将美育课程与优秀传统文化、地方特色文化、社会经济发展等深入结合，创新人才培养模式，进一步发挥美育教育和专业教育在社会服务和文化传承方面的作用和功能。推动优秀传统文化和地方特色文化创造性转化和创新性发展，让学生有更多的时间和机会沉浸其中，培养他们发现美的眼睛、感受美的灵魂和创造美的能力，并打上深深的中国文化烙印，重塑中华民族文化自信。

15

大学生心理健康

通过课程教学，使大学生了解心理健康教育的基本理念和基本常识，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，掌握维护心理健康的基本方法和技能，培养自我认知能力、学习能力、人际沟通能力、情绪管理能力等，促进学生全面发展，为他们毕业后走上各级各类工作岗位，适应社会的快速变化拥有良好的心理品质。

专题一:大学生心理健康概论；

专题二:悦纳独一无二的自己；

专题三:学会人际交往，构建社会支持系统；

专题四:大学生学会学习与创造；

专题五:亲密关系中的爱与性；

专题六:培养幸福力，学会压力与情绪管理；

专题七:生命教育与心理危机应对；

专题八:自我管理，选择积极健康的生活方式。

通过本课程的学习，使学生了解心理健康教育的价值和意义；理解心理健康的基本理念；掌握维护心理健康的方法和自我调适的策略；让大学生学会一些维护身体和心理健康的基本技巧与方法，增强自我保护能力，以提高大学生的身心素质。通过团体心理互动和个体心理辅导相结合，让每一个学生的心理困惑和问题及时获得回应，在成长z中不断获得积极正面的能量。

学工部

16

入学教育与军事训练

培养学生自我约束能力、培养意志力和纪律性、团队协作能力、团队沟通能力、紧急应变能力、协调人际关系能力等。激发学生的爱国主义精神

队列、军体拳、条令教育、优良传统教育

严格按照大纲要求军训时间不少于14天112学时，记2学分的要求。

学工部

17

大学生创新创业基础

培养学生创业思维意识和学习创业计划书的撰写，使其成为创新创业型学习者，初步具备创新思维和创业的基本能力

创新思维、市场分析、市场营销、财务管理、团队建设、创业计划书等

教学以小组为单位，通过案例分析、小组讨论、师生互动、角色扮演等方法调动学生的积极性，创建有利于体现高职特点的教学模式。通过模拟实训让所学过课程结合实训要求，进行模拟企业运营；通过撰写创业计划书和项目路演，让学生形成自己的创业方案，达到学以致用。

大创中心

序号

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

备注

1

电工电子技术（一）（二）

通过本课程的学习，学生应了解电工电子技术的基本概念、基本理论和基本分析方法；掌握常用电工技术、电子技术的实际操作、测试、安装与维护等方面知识与方法；应具备电工电子技术的基本理论分析与计算方面的能力；常用电工电子技术的实际操作、测试、安装与维护等方面的能力。通过本课程的学习，是学生明确电工电子技术课程在专业中的地位和作用；培养学生严谨的学习风气，系统的学习方法；培养学生热爱所学专业，刻苦钻研专业知识的品质。

本课程既有很强的理论性，又具有很强的实践性。课程内容分为电工和电子两大部分。

电工部分：掌握电路的基本物理量；理想的电路元件，基尔霍夫定律；电路分析方法，正弦量的相量表达式等。电子部分包含半导体的基本知识；进制及其转换；组合逻辑电路的分析和设计；中规模组合逻辑电路的应用；数字逻辑比的装调；三人表决器的制作；流水灯的制作，555定时器的应用等。

能阅读一般电路图、能对电路进行分析和计算。使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律、定理和简单的分析计算；结合生产生活实际，会使用常用电工工具与仪器仪表；解决生产生活中相关实际电工问题的能力。在电子部分中要重点掌握元件的输出特性和分析方法，尤其在模拟部分集成运算放大器和制定稳压电源是最典型的应用。组合逻辑电路和时序逻辑电路是重点，其中时序逻辑电路部分比较难，应较详细讲解和训练。

理实一体化课程

2

工程制图

通过理论学习和实际制图训练，培养学生的读图能力和一定的绘制城市轨道工程图样的能力为主要目标。

掌握国家工程制图基础知识。画法几何的基础知识，识读、绘制投影图。能够识读、绘制电气工程图。

采用项目导向、任务驱动、启发互动。掌握完成工程项目所必须的概念和知识。围绕企业工程项目来设计教学内容

理实一体化课程

3

电机及电气控制

本课程以高职教育理念为指导，注重学生职业能力的培养。通过学习本门课程使学生在达到能够掌握各种电机的结构、工作原理及工作特性，熟悉电气控制系统的工作过程和原理等知识目标要求的基础上，更注重技能和综合素质的培养，提高学生电机及电气控制方面的实用能力，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定良好的基础。

课程内容结合电工（中级）职业资格标准要求，将职业标准和“1+X”证书相关内容融入其中，加强针对性和实用性。主要内容贯穿三条主线：三相异步电动机结构、工作原理及拆装；常用低压电气控制设备原理及检测；三相异步电动机常用控制线路原理、设计及调试排故。

课程采用教、学、做一体化的教学模式，传统的教学手段和现代化教学手段相结合，对教师的技能水平有较高要求。基础理论教学要以适用、实用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点。实操教学要以培养学生动手能力、团队合作能力和安全意识为目的，最终使学生具有根据所学知识分析和解决实际问题的能力。

理实一体化课程、专业核心课

“1+X”冶金设备点检员、课证融合课程

4

电气设计

该课程培养学生解决电气工程领域内相关的工程设计问题，锻炼和培养学生一定的工程设计能力。

掌握工程设计软件的安装、熟悉设计软件的使用方法，了解较为简单的工程项目设计的全过程，提高专

业素养。

课程采用教、学、做一体化的教学模式，对教师的技能水平有较高要求。采用项目导向、任务驱动的教学方法。以设计项目的方法完成教学任务。

理实一体化课程

5

PLC自动控制系统

通过本课程学习培养学生具有分析和解决问题的能力，具备继续学习专业技术的能力，具有良好的职业道德、严谨敬业的工作作风，并能为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定良好的基础。学生需掌握以下知识能力：（1）掌握PLC结构、作用及工作原理、接线方法（2）了解基本扩展模块作用（3）熟悉PLC基本编程指令，掌握基本编程方法（4）掌握文本控制器或触摸屏的配置和组态方法（5）掌握PLC系统的组成、安装、调试、控制方法。

主要内容包括PLC基本结构、工作原理、编程指令，以及PLC系统的设计、安装、调试、控制以及HMI设备使用和画面组态设计。介绍主流品牌PLC产品的性能，PLC的基本工作原理，硬件系统设计及选型，编程软件的使用方法，典型逻辑（包括数字量和简单模拟量）控制方法。

课程采用多媒体教室、学生自备电脑和相应教学设备，完全实现教、学、做一体化教学模式，传统的教学手段和现代化教学手段相结合，对教师的技能水平有较高要求，基于自制的多种模型教具，带领学生开展多个实际项目的练习。

理实一体化课程、专业核心课、

“1+X”可编程控制器系统应用编程员、课证融合课程

6

传感器及检测技术

课程基本理论的验证性实验与实际应用性实践并重，理论教学中安排适量验证性实验，并增加传感器综合应用的课程设计，使学生通过本课程的学习，掌握常用传感器的基本原理、应用基础，并初步具有检测和控制系统设计的能力。

以“理论联系实际、学以致用”为原则，课程按检测的对象分为5大项目，14个子任务。教师主要通过理论及实践课、现场指导、利用传感器实训平台及LabVIEW仿真软件，可直观的实现各种温度、压力等检测及一些工业控制系统的仿真。

本课程围绕既定的教学目标、教学内容及要求，充分利用教学资源条件，并注意因材施教，灵活运用多种教学方法和手段，有效地提高学生学习的积极性与主动性，提升课程综合教学效果。 课程以行动为导向，具体采用了任务驱动的项目化教学。

理实一体化课程

7

电力电子技术

以高职教育理念为指导，注重学生职业能力的培养。注重对学生技能的训练，侧重技术应用和素质能力的培养。对典型电力电子电路仿真、调试并排故，对典型电力电子设备熟练操作控制。适应电气维修、点检岗位需求。

主要内容：（1）了解电力电子技术的发展概况、动向和应用领域。（2）了解与熟悉常用电力电子器件的工作机理、电气特性和主要参数。（3）理解和掌握基本的电力电子电路的工作原理、电路结构、波形的道理、电气性能、分析方法和参数计算，并能进行初步的设计。（4）对电力电子电路具有一定的实验和调试能力。（5）熟练操作典型电力电子设备，完成所需控制要求。

课堂教学应力求基本概念清楚，注意理论与实际的联系。注重开发设计与实际现场密切相关的实训项目。

理实一体化课程

8

工业远程监控

该课程几乎全面覆盖电气专业从专业基础到专业课的所有内容，是该专业的专业知识在实际中综合应用的训练课程。通过这门课的学习，提高学生总体应用电气控制技术的能力，全面提升电气控制实操技能，增强就业本领。

电气控制线路组装调试、控制程序设计调试、工业监控网络设计调试等综合能力方面得到大幅提高，直接对接职业岗位。课程包含三个实际项目：水箱水位自动控制系统远程监控；两台排污泵的控制及远程监控；换热站循环泵的控制及远程监控。

该课程采用项目式教学。项目式教学方法要求必须的教学设备硬件支持，如下表所示。如果不具备这些条件，只能在多媒体教室采用软件仿真的办法进行教学，教学效果会削弱。教学硬件包括教师机、学生机、水箱模型20套、两台排污泵PLC控制箱。

理实一体化课程

9

工业网络技术

该课程是专业知识在实际中较前沿的综合应用，使学生具备使用博途软件进行项目创建、设备选型、控制程序设计调试、工业网络调试等综合能力，培养运用计算机对工业网络操作和维护的技能型人才，无缝对接职业岗位。

采用项目/任务式设计学习内容。包含工业网络基础知识、博途软件安装、S7-1200PLC为控制器、西门子精简面板HMI的典型自动化项目的创建，熟悉、掌握TIA博途软件的基础功能，网络通信、硬件组态、组态可视化、调试等技能。

课程采用教、学、做一体化的教学模式，对教师的技能水平有较高要求。博途软件作为西门子针对智能制造推出的全集成软件，正逐步淘汰原有的各种产品设计软件，在岗的电气相关技术人员也在积极学习中，在职业教育中引入学习该软件，意义重大。

理实一体化课程

10

电气自动化英语

本课程是电气自动化技术专业基础课程，通过课程学习，帮助学生把所学知识应用到工作实际中，培养学生实际运用专业语言能力、认知电气自动化相关设备操作手册、编程手册和维护手册和借助翻译工具对英文文献的理解能力。

通过学习电气自动化专业英语，了解常用英文电子电路基础知识，能够识别和使用英语电路符号，学习各类电气元件功能、作用，及其他常用电气自动化相关设备的发展和使用。

以电气自动化技术专业课程典型环节驱动教学，通过典型环节了解本专业有关背景知识、专业英语单词、短语及固定搭配用法，掌握一定的基础语法知识及长难句的翻译技巧。课堂互动为主、工作页辅助教学，提高学生学习主动性，保持学习兴趣，为今后从事电气自动化技术等工作奠定基础。根据学生实际情况更新教学内容和知识、能力、素质要求，并完善工作页。

11

单片机技术

本课程是在学生学完电子技术类基础课程和计算机应用类基础课程之后，为加强对学生技术应用能力的培养而开设的体现电子技术、计算机技术综合应用的综合性课程。单片机的微小体积和极低的成本，广泛地嵌入到如玩具、家用电器、机器人、仪器仪表、汽车电子系统、工业控制单元、办公自动化设备、金融电子系统、舰船、个人信息终端及通信产品中，成为现代电子系统中最重要的智能化工具。以80C51为内核的单片机系列目前在世界上生产量最大，派生产品最多，基本可以满足大多数用户的需要。

本课程要求了解单片机的组成、内部结构和特点;了解MCS-51单片机的指令格式和寻址方式，对数据传送、算数运算、逻辑运算与移位、控制转移与位操作指令；掌握汇编语言程序的分析和简单的程序设计；堂握MCS-51单片机中断系统、掌握I/O接口、显示、键盘接口、D/A、A/D转换接口的初步应用。

学生获得单片机应用系统设计的基本理论、基本知识与基本技能，掌握单片机应用系统各主要环节的设计、调试方法，并了解单片机在测量、控制等电子技术应用领域的应用。初步具备应用单片机进行设备技术改造、产品开发及维护的能力。

理实一体化课程、专业核心课

12

工厂供配电技术

课程是自动化类、机电一体化专业较为重要的一门专业课，通过本课程的学习，使学生初步掌握中小型工厂供电系统运行维护和简单设计所必需的基本理论和基本知识，为今后从事工厂供电工作或其他相关工作奠定一定基础。

课程主要内容包括：负荷计算、供电系统、变配电实用技术、短路电流计算及电气设备的选择与校验、供电系统的保护、供电系统变电所的综合自动化、供电系统的电压质量、电气照明

教学重点应侧重于掌握基本概念和常用基本技能，在教学时以定性分析为主。在理论教学的同时，应培养学生的动手能力，加强学生的感性认识。下厂实习的同时应加强校内实验室的建设，常用的电气元件和简单的控制电路教学应在校内完成。可以根据校园的供电系统对学生进行相关知识的分析、讲解，包括供电线路的组成、元件的选择、系统的保护、功率因数的提高等。

13

下厂认识实习

为学生提供理论紧密联系实际的环境。

学生利用一周的实践，进入各个主体厂矿的实际工作环境，更深入的了解所学理论知识的实际应用。

采用一周的集中时间，由具有现场工作经验，技能水平较高的老师，带领学生深入厂矿。

14

职业技能实操实训

本课程是从事电气控制技术、电子电器应用与维修等相关自动化控制系统的设计、编程、调试、故障处理及企业电气设备或供配电系统的高级维修、管理和改造升级工作所必备的电路识图、电工基本操作工艺、电路安装与检修工艺等技能，本课程同时培养学生规范操作意识、安全生产意识、职业道德意识和团队协作、创新精神。

获取常用电工工具及仪表使用，安全用电常识，电工基本操作工艺，电气照明与内线工程，电气设备点检、可编程序控制系统编程技能等相关职业技能。

本教学要求采用模块化结构教学，旨在提升学生专业技能，包括但不限于“1+X”职业技能，注重理论联系实际，注重电气自动化技术新发展，适时引进新技能培训，可根据情况选择一项或多项技能提升组织并实施教学，全面评价学生成绩。

15

毕业顶岗实习

毕业顶岗实习是是学生毕业前最后一个重要的综合性实践，是高职院校工学结合人才培养模式的重要教育形式，目的是通过顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识与能力同生产实际相结合。

选择相关企业进行实习、调研，完成学生毕业前的综合训练。实现与企业、与岗位零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能。

提高学生的沟通能力和职业道德素质以及敬业、创业的精神，从而完成学生从学习岗位到工作岗位的初步过渡，并为毕业后从事相关行业岗位工作奠定坚实的职业基础

16

新能源发电技术

本课程设置的目标是使学生了解目前常用的新能源发电技术的开发及应用现状，掌握太阳能光伏发电技术、太阳能热发电技术、风力发电技术等系统及其工作原理。学生经过该课程的学习，启迪思维模式、联系实际应用，建立科学的、辨证的思维方法，给予学生有前瞻性的信息，拓展学生的眼界。

主要内容包括了解新能源；太阳能光伏发电系统的组成及案例分析；;太阳能热发电系统的组成及案例分析；风力发电系统的组成及案例分析；地热发电系统的组成及案例分析术；潮汐能发电技术系统的组成及案例分析；生物质能发电系统的组成及案例分析；燃料电池的组成及案例分析

在教学过程中，应注重对学生综合职业能力的培养，充分利用实训资源开展教学。以工作任务为引领，根据内容采用灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，促使学生主动完成对知识的建构。充分利用学院教学平台、在线开放课程、教学文件和资料、案例等资源使学生自主学习。

17

过程控制系统

本课程是电气自动化技术专业选修课程，几乎涵盖了全部专业基础课和专业核心课程内容。以高职教育理念为指导，注重学生职业能力培养，旨在帮助学生了解学科前沿，对《电工电子技术》、《传感器及检测技术》、《单片机技术》和《PLC自动控制系统》等前序课程加深理解，将已有的知识与工程应用相结合，重点掌握连续控制及计算机控制工作原理、过程控制系统的设计原则，具备初步分析和设计过程控制系统、解决实际工程问题的能力，为今后参与过程控制系统开发、调试和维护奠定基础。

课程以项目/任务式驱动教学，结合1+X冶金设备点检职业技能等级证书中仪表模块和1+X可编程控制系统应用编程职业技能等级证书规范，制定教学工作页与学生工作页。通过工业实际控制系统等典型任务，结合当前控制领域的发展，帮助学生了解过程控制系统的概念、分类、结构和组成，理解过程控制系统的本质；巩固前序课程在过程控制系统中的实际应用，理解过程控制系统的模拟化设计思路，能够将PID控制器应用于过程控制系统中；从实际应用出发，理解信号的离散和恢复，初步了解串级控制、比值控制和前馈-反馈控制等典型系统应用，具备分析过程控制系统的能力，并尝试设计一些简单实际工程问题。

以典型工作任务驱动教学，变“灌输式”为“引导式”，以基本概念、基本分析方法为主线，由浅入深引出任务要点，积极引导学生主动思考；变“灌输式”为“渗透式”，注重经典问题的宏观分析，适当拓展学生的工程知识和学术思维，增强学习课程的兴趣；变“灌输式”为“互动式”，以课堂讨论与实地教学为主、工作页辅助教学，提高学生学习主动性，通过实践和参与保持学习兴趣，为今后从事控制系统分析、设计及应用打下基础。

基于过程控制系统实际工作过程，根据学生实际情况更新教学内容和知识、能力、素质要求，并完善工作页。

18

电路仿真设计与制作

熟练掌握Altium designer软件安装与使用

原理图搭建、电路仿真、信号完整分析、PCB设计

能够熟练掌握原理图搭建和仿真实验分析方法。熟练掌握PCB设计的操作和流程，最终能够设计出美观实用的PCB板。

理实一体化课程

19

工业机器人及其应用

课程以工业机器人技术的基础知识为出发点，在机械、控制、驱动、基本操作、虚拟仿真和应用等方面分类介绍，能够使学生对工业机器人技术和实操应用有一个较为全面、清晰的认识。

以具有最大影响的ABB工业机器人为主要对象，系统介绍工业机器人技术与操作应用的基本知识和部分仿真、设备的使用方法。以机器人搬运、码垛等典型应用为例，掌握相关工业机器人应用的安装、配置与调试方法。

课程采用教、学、做一体化的教学模式，对教师的技能水平有较高要求。利用机器人仿真软件完成工业机器人的几个典型应用，培养一定的团队组织管理能力，具有较强的工作适应能力。

20

自动生产线技术

本课程是电气自动化技术专业课程，是一门综合性主干课程。根据电气自动化技术专业培养目标，针对自动化设备与生产线电工、安装调试维修工、PLC程序设计员和系统维护技术员等岗位需求，通过课程学习，培养具有设备技术改造、运行分析、故障检测和维修保养等专业技能，能在生产一线从事电气自动化设备操作、调试、维护及技术服务等工作的专业技能人才。

课程以项目/任务式驱动教学，结合全国职业院校技能大赛自动化生产线安装与调试竞赛项目要求和1+X可编程控制系统应用编程职业技能等级证书规范，制定教学工作页与学生工作页。通过典型任务，结合当前控制领域的发展，帮助学生认识自动化生产线，了解机械传动机构、传感器、气动控制单元、执行机构、人机界面及组态技术、可编程控制器、工业控制计算机、现场总线技术、变频器、PLC通信技术等自动化生产线的控制单元及自动化生产线安装与调试等内容。

以实际项目为引领，突出本门课程的应用性、针对性和专业性，力求内容新颖，紧跟国内外工业自动化技术的最新发展，紧密跟踪国内外高职院校相关专业的教学改革。帮助学生系统了解自动化生产线的核心技术，同时兼顾教育部组织的全国职业院校技能大赛自动化生产线安装与调试竞赛项目的要求，以全国职业院校技能大赛自动化生产线安装与调试指定的典型工作任务为载体，教学内容要从理论到实践，循序渐进。

21

PLC与变频器综合实训

培养探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。综合所学知识梳理系统知识构架，融合课程内容，完成控制系统设计。

通过PLC实现对变频器的各种控制

掌握PLC设备和变频器设备使用及控制方式，根据任务要求完成系统设备控制、调试。

22

液压与气动传动技术

1：掌握液压与气压传动技术的基本概念，流体力学基础知识、各类元件及基本回路的基础知识，能够将这些专业基础知识运用到液压与气压传动系统的设计与改进中；

2：通过运用所掌握的液压与气压传动知识对系统进行分析，具备分析系统工作原理、工作过程、系统中各元件的作用及客观评价系统优缺点的能力，具备分析和解决工程实际问题的创新意识；

项目一：磨床工作台液压回路的组装与调试

项目二：液压泵的拆装

项目三：专用刨削设备液压回路组装与调试

项目四：汽车起重机支腿收放机构

项目五：压力机液压回路组装与调试

项目六：组合机床动力滑台液压回路的组装与调试

项目七：蓄能器保压回路组装与调试

项目八：MJ-50型数控车床液压回路的分析

掌握液压与气压传动技术基本组成及应用发展；掌握液压泵、液压马达的结构特点及选用原则；掌握液压阀的分类、工作原理、结构特点及实际应用；掌握液压典型回路工作原理、结构特点；掌握气压传动基础知识、气压元件原理和特点；了解气压传动基本回路；具有一定的实验动手能力，并且能够应用到工作实践中。

理实一体化课程

序 号

课程代码

课程名称

课程性质

学 分

教学进程（学期、教学活动周数、课堂教学周数、周学时数*课堂教学周数）

备注

是否理实一体化

1学期

2学期

3学期

4学期

5学期

6学期

20

20

20

20

20

20

12

12

14

12

8

0

1

GB001

思想道德与法治

3

2×12

2

GB002

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

2

2×12

3

GB017

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

3

2×12

4

GB003

铸牢中华民族共同体意识

1

2×12

5

GB004

形势与政策

2

2×4

2×4

2×4

2×4

√

6

GB005

英语

4.5

4×12

2×12

7

GB006

体育

2

2×12

2×12

8

GB007

大学语文

2

2×12

2×12

9

GB008

应用数学

2

4×12

10

GB009

计算机基础

是

2

2×12

11

GB010

就业指导

2

2×5

2×5

2×5

2×5

√

12

GB011

国防及国家安全教育

1

2×8

√

13

GB012

劳动教育及劳动实践

是

2

2×8

30×1

√

14

GB013

美育教育

是

2

2×8

2×8

√

15

GB014

大学生心理健康

2

2×8

2×8

√

16

GB015

入学教育与军事训练

3

30×3

17

GB015

大学生创新创业基础

1.5

4×7

√

18

GX004

社交礼仪

1

2×8

19

GX008

图形图像技术

1

2×8

公共基础课累计占总学时比例

—

—

—

—

—

—

—

25%

1

DQ001

电工电子技术（一）

是

4

6×12 30×1

2

JX001

工程制图

是

0.5

2×12

3

DQ002

电工电子技术（二）

是

5

6×12 30×2

4

DQ003

电机及电气控制（“1+X”冶金设备点检员证书、课证融合）★

是

5

6×12 30×2

5

DQ004

电气设计

是

1.5

2×14

30×1

6

DQ005

PLC自动控制系统（“1+X”可编程控制器系统应用编程证书、课证融合）★

是

6

10×14

7

DQ006

传感器及检测技术

是

3

4×14

30×1

8

DQ007

电力电子技术

是

3

4×12 30×1

9

DQ008

工业远程监控

是

1.5

4×8

10

DQ009

工业网络技术（“1+X”可编程控制器系统应用编程证书、课证融合）★

是

1.5

4×8

11

DQ010

电气自动化英语

1.5

2×12

12

DQ011

单片机技术★

是

3

4×12 30×1

13

DQ101

下厂认识实习

1

30×1

14

DQ102

职业技能实操实训

2

30×2

15

DQ103

毕业顶岗实习

27

30×9

30×18

16

DQ013

新能源发电技术

1.5

2×14

17

DQ014

过程控制系统

1.5

2×14

18

DQ015

电路仿真设计与制作

是

3

4×12 30×1

19

DQ016

工业机器人及其应用

1.5

2×14

20

DQ104

自动生产线技术

1

30×1

21

DQ105

PLC与变频器综合实训

1

30×1

22

DQ012

工厂供配电技术

2

3×12

23

JX009

液压与气动传动技术

是

1

2×12

专业（技能）课累计占总学时比例

—

—

—

—

—

—

—

75%

学分总计、学时总计

113.5

2800

—

高效依托型

校外实训基地参考标准

合作紧密型

校外实训基地参考标准

动态遴选型

校外实训基地参考标准

*企业人员参与专业建设，并聘为相关专业建设指导委员会成员

*企业每年接收相关专业“顶岗实习”的学生不低于5名，实习时间达到半年

*企业每年接收相关专业认识实习、专业实习的学生不低于两批

*双方签订“订单培养”协议，学校为订单学生提供专门技术培训

*学院每年聘请承担校内外专业实践教学的企业高技能人员大于2名

*学院优先承担企业人员的进修培训

*结合企业需要，学院每年为企业提供技术服务与技术咨询不少于2次

*校企的相关设备和信息资源共享

*企业每年接纳学院教师现场实习，并提供指导不低于5名

*学院为企业展示产品、推广技术、宣传企业文化提供活动空间和展示窗口

*企业人员参与专业建设

*企业每年接收相关专业“顶岗实习”的学生不低于3名，实习时间达到半年

*企业每两年接收相关专业认识实习、专业实习的学生不低与两批

*双方签订“订单培养”，学校为订单学生提供专门技术培训

*学院每两年聘请承担校内外专业实践教学的企业高素质、高技能人员不低于1名

*学院优先承担企业技术人员的进修培训

*结合企业需要，学院为企业提供有偿现场技术服务咨询

*企业每两年接纳学院教师现场实习，提供指导不低于2名

*学院为企业展示产品提供活动空间和展示窗口

*结合学院需要，企业人员可参与专业建设与咨询

*企业动态接受相关专业“顶岗实习”学生

*企业每两年接收相关专业认识实习、专业实习的学生不低于一批

*双方可以签订“订单培养”，学校为订单学生提供专业技术培训

*学院结合需要，聘请企业高素质、高技能人员承担实践教学

*学院优先承担企业技术人员的进修培训

*结合企业需要，学院不定期为企业提供有偿的现场技术服务与技术咨询

*企业结合实践情况，接纳学院教师现场实习，并提供指导