机电工程学院

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学院简介

机电工程学院是我校开展高等职业教育最早的院系之一，目前开设有机电一体化技术、电气自动化技术、智能控制技术、工业机器人技术、机械制造及自动化、机械设计与制造等6个专业，其中机电一体化技术专业为省级重点专业、中央财政重点支持建设专业和湖北省特色专业，冶金设备智能运维省级高水平专业群核心专业。学院现有教职工42人，其中副高以上职称19人，双师素质26人，年均承担省市级各类科研课题和技术服务多项，在省级和国家级技能竞赛中屡次获奖。

专业介绍

智能控制技术（省级高水平专业群建设专业）

培养目标 …

湖北省“51020”现代产业集群相关专业，培养面向中小型智能生产设备检测装置、监控装置、运行系统、工业网络等安装调试与维护管理岗位的技能型专业人才。

主要课程 …

可编程控制器、传感器技术、工业机器人应用、工业网络与组态技术、变频器应用、物联网技术、电气设备故障检测、电力拖动技术、智能仪器仪表、自动化设备安装与调试等。

培养目标 …

可从事智能制造企业智能生产设备硬件及软件维护、安装调试、维修等工作，也可从事中小型智能设备的操作、技术服务及销售工作。

机电一体化技术

（职业教育省级重点专业、

省级高水平专业群建设专业、省级特色专业）

培养目标 …

是机械和电子紧密结合的一门技术，培养服务于自动化生产与智能制造装备企业，具备安装、调试、检测、诊断、维护、运行管理等方面综合能力的技能型专业人才。

主要课程 …

机械原理与零件、电工电子技术、电力拖动技术、液压与气动技术、可编程控制器、传感器与检测技术、机器人与柔性制造系统、机电设备安装与调试、机电设备故障诊断与维修等。

培养目标 …

机电设备安装、维护、设计、管理等相关技术岗位。毕业生职业发展规划：自动化设备组装与维护→自动化设备机构设计→复合型自动化人才；技术员→技术主管→主任师→首席师。

电气自动化技术

（职业教育省级重点专业、省级高水平专业群建设专业）

培养目标 …

培养掌握电气技术、自动化技术，能够从事供用电、常用电气设备、电气控制及自动化系统的安装、设计、调试、维护、技术改造、产品开发和技术管理的技能型专业人才。

主要课程 …

数字电子技术、模拟电子技术、电机拖动、电力电子技术、自动控制系统、工厂电气设备与控制技术、单片机技术、可编程控制器应用技术、供配电技术、变频器技术、触摸屏与组态技术等。

培养目标 …

毕业后主要就业于电子制造、钢铁冶金、机械制造、汽车制造、供配电、建筑等领域，从事电气设备或供配电系统设备的应用开发、安装、运行管理及维护和市场营销等工作。

工业机器人技术

培养目标 …

湖北省“51020”现代产业集群相关专业，集机械、电子、自动控制、计算机、传感器、人工智能等多学科先进技术于一体。主要培养自动化、智能化、定制化生产制造领域相关岗位技能型专业人才。

主要课程 …

机械制图、机械原理与零件、液压与气动技术、电工电子技术、可编程控制器、传感器技术、机器人技术基础、工业机器人应用与编程、工业机器人离线仿真技术、现场总线应用技术。

培养目标 …

可在各类应用工业机器人与自动化设备的企业从事工业机器人及自动化设备的操作、编程、维护、维修、安装调试等工作，也可从事工业机器人设备的销售及技术服务工作。

机械设计与制造

培养目标 …

以3D设计与制造为特色，培养在机械产品结构设计、计算机辅助设计及数字化加工等方面有专长的技能型专业人才。

主要课程 …

机械制图、AutoCAD应用技术、机械设计基础、计算机辅助设计（SolidWorks应用）、数控加工与编程、计算机辅助制造（MasterCAM）等。

培养目标 …

从事产品结构设计与开发、快速原型制造、机械产品的三维造型、计算机辅助分析与制造等方面的技术和管理工作。

机械制造及自动化

培养目标 …

湖北省“51020”现代产业集群相关专业，涵盖了数控技术、自动控制技术、先进制造技术等重要技术内容。培养懂机械制造，能编制机械加工工艺，会机床设备操作与维护的技能型专业人才。

主要课程 …

机械制图、电工电子技术、机械制造基础、液压与气压传动、公差与配合、机械制造工艺与夹具、计算机辅助设计与制造技术、数控加工与编程、机械设备调试与维护、机床电气控制与PLC等。

培养目标 …

毕业生可从事工业企业中的机械制造设备的操作、机械加工工艺编制、机械设备安装与维护、产品质量检验、经营管理等工作。

01

宝钢股份订单班学生赴武钢有限实习合影

02

“钢铁报国，匠心筑梦”学子讲堂

03

机电一体化技术专业理实一体化课程教学

04

机器人系统集成应用技术理实一体化实训

05

学院拔河友谊赛

06

机械创新设计大赛

学院2024年招生简章（电子书）

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来源：招生就业办公室

编辑：9420

审核：叶茜、兰亭无序