“叮铛铛铛…叮铛铛铛”耳边又传来熟悉又折磨人的闸铃声，智能助手查理正在小聪床头飞来飞去，小聪一把抓住查理―一个会飞的小球，说道“我打赌，每天早晨这样抓你，我这学期网球一定能拿满分。”查理给小聪报告道：“今天你的学习任务是到公园采集下周的观察样本，以及…”“行了行了我知道了，你别再啰嗦”小聪不耐烦的吼到。

　　吃完了早饭，两人一起到公园采集样本。在22世纪，已不存在真正意义上的学校，每个孩子配备一个小巧、有飞行功能的智能助手。这其实是历史作用的必然产物。有了智能助手，教育专家们认为这样可以真正将学习融入生活，多方面开发孩子们的潜力，让孩子们不再是一个学习的“机器”。

　　公园里已有不少人，每个人周围都飞着一个智能助手，老年人用它来进行健康监督，中年人则多用它来进行健身指导与规划教练。小聪就近选了一块草坪，大眼一扫，摘下一朵红牡丹和一片薄荷叶，查理说道“制作装片不可使用深色的箱物，不然…”小聪又打断了查理的指导，气愤的扔下手里那朵娇艳的红牡丹，说：“你不就是把知识拷你的芯片里了吗?知道什么呀!”小聪一向对查理不耐烦，认为查理是一个机器，过于古板，不懂变通，每天死板的作息时间与学习生活让他无法理解。在他眼中，这种助手和20世纪末的魔鬼学校、高考机器加工厂并无二异。

　　其实查理早就看出了小聪的不满，但始终希望自己可以感化他。查理的话被小聪打断后，沉默了一会儿，说“你跟我来个地方。”小聪不情愿的跟着查理，心里想：“要不是听你的话能加学分，我才不听。”这种智能助手听从学生父母的指令，为孩子选择课程。若是学分不够，就要重修，这也是保证课程顺利进行的强制手段。小聪与查理来到了机器助手工厂，小聪一头雾水又满心好奇的跟着查理，两人坐上观光电梯，查理说道：“其实课程并不一定这么死板的完成，其他孩子的学习方法多种多样，有的机器助手甚至会带学生去蹦极等，我们研究所根据每个人的性格与发展趋势，对你们的生活进行不断调整。”“那为什么我没有那么有趣的课堂?”小聪逼问。“嗯…这个…其实，你性格上的缺陷限制了你可以选的课程。”“什么?我有缺陷?”小聪急了眼。“你看，这么多的科学家研究我们，目的就是对中国死板枯燥的教育方法进行改革，你嘛…你过于散漫，并且十分自大，也有点爱耍小聪明，所以我们决定对你严格管理，掺杂上世纪教育方法”小聪看着观光电梯外一层层的实验室，陷入思考。查理接着说：“毫不夸张的讲，教育研究所的这个项目─也就是智能助手，投入了几十亿的资金，几十万次的失败，我是他的智慧的结晶，小小芯片的背后是几千名教师的智慧，你要虚心的学习身边的一切，充分认识到自己的不足。但不要灰心，有些人过于懦弱，所以我们才会带他去挑战新事物─蹦极、赛车等。每个人都不是生而完美，何况你只是刚上初中，未来还有无限潜力”

　　小聪听了查理的话，只感到满心的羞愧。师者，所以传道，受业，解惑也。查理平时既是良师，又是益友。耐心的劝诫自己，自己却从未虚心接受。看来，自己还有很多需要学习，很多需要改变。

　　查理很欣慰专家们这种个性化教育又拯救了一个顽童，未来教育的路，还有很长，但光明已在不远处。

　　指导教师：

　　郭恪诚 河南师范大学附属中学 中学一级教师。新乡市优秀班主任，高考优秀辅导教师。多篇论文在《语文报》、《课堂内外》发表。所辅导学生多次在全国作文大赛中获奖。