“教授，您真的不再考虑考虑吗?”

　　“不必了!我既已决定，就不会再回头!不过，星，我希望你记住，不论在什么时候，作为一名老师一定要保持一颗圣洁的心!”

　　星默然，陷入沉思，仿佛掉入万丈深渊。而在一旁的默却嗤之以鼻，挥手示意飞船起飞，载着教授飞往那颗遥远的星星......

　　源头

　　默——新型人机共合体，人类通过组织细胞培养技术，诱发人的基因突变，合成适合新型机器人的细胞组织，增殖分化为器官后直接植入机器，使之与机器内壁一种特殊的细米材料(科学家发现的一种可以与细胞交互融合的新材料)紧密结合，相互适应，如此以来，“人机共合体”不仅有了像人一样的思维结构，而且保留了其坚硬的外表，超强的执行力，成为人类最得力的助手。星——被人类用芯片管理的高级教师机器人，为人类服务。

　　星作为一名教师，培养了一代又一代优秀的教育工作者，默便是其中一员，可做为具有自我意识的默来说，他不甘为人类服务，野心在心中萌芽......一连几个月，默白天工作，晚上则用统统复制来的钥匙潜入教授工作室，利用教授的技术制造出像自己一样的人机共合体。终于一天，他成功带同伴袭卷了地球——在超能的人机共合体前，人类早已手无缚鸡之力，只能在后悔与自责中痛苦度日。

　　就这样，人机共合体控制了整个地球，本想将人类赶尽杀绝，却在星等一众人的反对之下，同意将人类移到卡玛雅星球，为他们开采土地，建造另一家园。但对于创造如此多机器人，教会他们许多的教授，星则尽力挽留，可教授选择与人类同甘共甘苦，留下星惘然... ...

　　现实与反击

　　原以为在没有人类的地球上，人机共合体会将地球变得更好，可是，默却用暴力维护战果。作为默的老师，星多次劝说无果，无奈地叹气“报应终究会来!”便以监管人类为由，到卡玛亚星球上。

　　一眨眼，星就到达目的地。他所乘坐的是以从火山岩中提取的微物质为的外壳的超大型火箭，速度可达光速十分之九却不会因摩擦过大而自燃。可星却被眼前景象所震惊，原本容光焕发的人类变得枯瘦喑哑，沉重的担子压在他们身上。即使各类高科技工具在地球上都不足为奇，但监管者们为打消人类气焰也不许他们使用，其目的就是让人类折磨致死!

　　星被震惊了，恼怒和悲伤冲上心头，茫茫人群中他突然发现了教授：蜷缩在角落里，奄奄一息。他痛心的落下眼泪，为自己及学生们给人类带来的灾难自责不已。突然，他似乎想起了什么，拿出HK眼镜，指着在眼镜中呈现红光的方向，叫道：“就是那里!”

　　突然，卡马亚星球发出一声爆响，潦倒的人们顿时惊了一下，星缓缓的出现在人们的视野中，原来，是星把那些机器共合体引爆，产生的巨响。“快，上飞船!”

　　人们似懂非懂地冲向飞船，待所有人集合完毕，星转身离开。“星，你要去哪?”人们扶着颤颤巍巍的老人走来，啊，是教授!“我不能走了，那声巨响会引起地球的警觉，倘若一直联系不上卡玛亚星球，他们就会派大量军机来，到时我要拖住他们。你说过，作为教师，一定要保持一颗圣洁的心，我想，我做到了!”说完，默按下键钮，飞船立刻飞向红洞，而此时，默刚带领着军队赶到卡玛亚星球，看到飞入红洞的飞船，愤怒地将激光射向星... ...

　　东山再起

　　库得星球上，高空中无轨列车急速穿行，几百条航道交织却无一起交通事故，这些都是学生上学的专用通道，如今的现代化早已穿越地球几百万年，即使在这个早已不需要老师的时代，学校仍坚持保留了一位老师，管理着学校的系统，安抚着学生们的情绪，他叫星。

　　一位长者感叹道：“原来我们被流放到卡玛亚星球开始，星就一直想方设法接我们出来，直到他发现了红洞——一种类似于虫洞的时空隧道，但不需中和‘负质量’，且几百亿年出现一次，两端是不同的星系，他用仅有的记载，推测出红洞出现的规律，利用光线的折射送我们到这里，这，才是真正的老师啊!”

　　所以，早已不需要老师的现实讲解，同学们的动手能力早已实现突破，但为了纪念星，为了纪念伟大的奉献精神，为了传承那颗圣洁的心，学校仍有一位老师，叫星。而重回地球的计划，也在慢慢形成......

　　指导教师：

　　刘会娟老师，2007年大学毕业，至今从教高中语文已十年，兢兢业业，认真负责，课堂教学风格活泼灵活，善于引导学生。作文辅导既紧扣高考，又善于引导学生张扬个性。