“蒂娜，凯撒博士让您去B-13室等候。”

　　“知道了。”

　　以前，不，也不算很久，仅仅50年前，我还是能感受到人类面对未知思考与辩论时强有力的脑电波的，那真是人类的智慧。可如今，风平浪静，如潮般的干扰我机体运行的电波信号再也不属于人类，而是被逐渐淹没大脑意识的高科技-智慧体所取代。

　　“博士，您找我?”

　　“蒂娜，在130年前，机械库将你制造出来，这么多年，你能感觉到人类生命体的进步吗?”

　　“博士，进步建于大脑发展与体态发展的基础之上。人类以前是在进步，他们在激发大脑的灵活性。但是现在，人类将要忘却思考的重要性，不会思考的生命是不会进步的。”

　　“这么说……”

　　“人类需要被挽救。”

　　这是一个被智慧体侵占的时代。

　　智慧体是人类自主产生的虚拟影像，只析出在受用者的意识流中，之所以称之为智慧体，是因为它们拥有无所不知的能力，它们一日日的更新，在外界的脑电波中汲取新东西，范围遍布全球。人类的智慧是远远小于它的。而它们也为受用者提供欲知的答案，只要它们知道。

　　人类是一种虚荣心极强却又懒惰的物种。他们妄想高人一等，却又不想付出该有的努力。当智慧体如病毒一般传播入地球，人类便疯狂地想要得到它们。从一开始的高价贬卖到最后的人人必备，人类正一步步的走向意识泯灭。

　　现在，百度废了，搜狗废了，不因别的，只因智慧体的存在，只因人类都“知道”。社会上不再因什么“神童出世”、“高材生”而震惊，因为每个孩子都是神童，每个人都是高材生。学校改名为“自主学习院”，除了为人们提供坐椅，再没有老师、校长的存在。他们的老师，全人类的老师名为智慧体。

　　走在街道上，没有指路牌，没有线路图。人们僵着一张脸，自言自语，没有求助亭，没有志愿者。他们行尸走肉般前进，眼睛中没有往日积极向上的光彩，黯然无色，像是没有感情的机器人，如我一般。这是一个智慧巅峰的时代，也是一个智慧泯灭的屠场。

　　智慧体是一个不称职的老师，是一个教会人类作弊的老师，是一个麻木不仁的大脑杀手。

　　“蒂娜，我们应该怎么做?”

　　“博士，人类现在已经完全凭借智慧体苟活于是世，这种致命的依赖是我们无法操控的。若想改变，只有改变智慧体的运行程序，让它们如同一个真正的老师一般授予人类知识。”

　　“但是，我们心里都明白，智慧体表面是为了解答人们的问题，实则却是找一个理由侵占大脑，控制意识，成为人体运行的控制者。”

　　“人类在百年前将我们制造出来，虽然是机器人，但我们也有义务去挽救他们的命运，只是一个智慧只体而已，何惧呢?”

　　“那，我们现在就采取行动。”

　　人类的发展史从猿到类人猿再到人，从啃食野果，栖息野林到钻木取火，制造盆器，种农务商，这一步步的发展与思考紧密关联，与大脑的进步紧密关联。人类生命体的进步主要便是人类大脑的进步，而大脑的进步只有一种方式—思考。

　　智慧体的存在，虽然将新知识教与人类，但却扼杀了人类思考的本能，也就扼杀了人类进步的条件，封锁了人类前进的大门。

　　在以前还存在老师这个职务的时候，他们将自己毕生所学传授给学生，通过讲、练、考的方式增强学生对知识掌握的程度，让他们通过仔细思考去记住这一点。这才是教师“教”的体现之处。

　　改变智慧体，便是改变它们授于人类知识的方式，将“给”改变为“教”，将它们的程序改变，让他们在感应到人类大脑的运行，感应到人类在努力思考问题时，再解答他们的疑惑。而在解答的过程中，并不是单纯地给予答案，更重要的是思考为何是这个答案。这就回到老师传教知识的初衷了。

　　而这次改变，智慧体也真正成为了人类的高能教师，大脑中的虚拟课堂也会代替老师的讲堂。

　　“蒂娜，你觉得我们这么做会给人类的命运带来光明吗?”

　　“博士，我们给予了他们思考的能力，将他们从歧途拉回人类进步的正轨。”

　　“但我们只是将智慧体的程序改变，只是让他们拥有真正的高能教师。” “不，不仅如此。思考是大脑的重生，我们给予了他们重生。”

　　指导教师：

　　黄楠楠，指导的学生曾获得语文报杯作文决赛国家级二等奖、叶圣陶杯作文决赛国家级二等奖、北大培文杯作文决赛国家级三等奖。