公元4000年。

科技发展了，人们更智慧了。他们逐步克服了环境问题，人口问题，于是他们一路畅通无阻地在科学与创造的高速上飞奔。

他们决定创造一个美丽新世界。

他们要打破人们的固化思维，打破原来阿道斯·赫胥黎的小说《美丽新世界》中所描绘的在光鲜与美好背后暗藏的危机。他们要打造一个全然透明而美好的新世界。没有隐瞒，没有欺骗。在这个世界人类是主导，他们不用工作。资源是无限的，由人工智能来服务人类，担任社会上的一切职务。

500年后。

美丽新世界建成了。

“我们的社会只培养科学家，”统治者说，“其他的事情都交给人工智能，你们只要做你们的高端研发就好。”

于是他们这样做了。

Sophie就是其中一个人。她今年上初中。

他们班的人工智能老师是一个矮矮的白色机器人。她愉快地向Sophie打了个招呼：“早上好啊，Sophia!”

Sophie也微笑地回礼，坐到了自己的座位上。他们从小生长在新世界中，对这一切早已习以为常。

“今天我们学习天体运动。”老师说。

课下，同学三三两两地结伴聊天。这时，楼道里突然传来了喧闹声。

一群男生抓住了一只小猫，要用它来尝试自己新研发的炸药的杀伤力。小猫可怜地喵喵叫着，然而男生们却并不理会。围观的人聚了好几圈，将楼道堵得水泄不通。他们十分好奇，十分兴奋，这些兴奋的孩子从来没有见过有人当面用活的生物做如此刺激的实验。

Sophie有些忐忑。她并不赞成随意杀生，她看着小猫闪闪的眼睛，似乎含着泪水，希望能够阻止那群男孩，但当她看见周围的人群恶狼般的眼神盯着小猫和一只拿出打火机的手，她突然打了一个寒噤。今天是猫，明天是什么?她以一己之力，无法与任何人抗衡。

于是她选择了沉默。

老师冲了出来：“住手!你们在做什么?”它看到了小猫被捆住的手脚和身上的火药。

它屏幕上的蓝眼睛散发着冰冷的光，看向男孩：“你们想怎么样?”

男孩恶意地玩笑着说：“万一以后遇到外星人要打仗，我们可是在为战争与科学做贡献啊。”

老师愤慨地说：“你们不应该这样!快放了它。它只是一个小生命，和你们一样的生命，何苦要这样害他!你们作为人类会思考，有情感，可是怎么却这样残暴?”

男孩的目光一下子凶狠起来：“你一个机器人，有什么资格说我?你要是不想存在了，我动一动小指头就能把你身体里的磁场打乱，把你头脑里的编码打乱。你等着进人工智能废弃厂吧。”

围观人群的声势大了起来。老师的话激怒了他们：“人是有尊严的!我们发明创造了你，你却如此公开诋毁我们的智慧，反倒说我们残暴!”

一个男孩点燃了药捻，大喊：“后退!”人物呼啦啦地向后散去。

小猫尖叫一声，在地上流窜，“砰”地一声，只留下些灰色粉末。人群惊叹。

打头的男孩对老师说：“还不错吧?灰飞烟灭，不给敌军一点生存的余地。”他压低声音凑到老师耳边说：“死无对证哦。”

老师没有说一句话，转身离去。

从此他们再也没见到这位老师。

第二天上课，换了一位人工智能的老师。蓝色的眼睛，矮矮的身子，和先前那一位只是编号不一样。

Sophie想，昨天有一道题没听会，就遇到了那么一档子事，今天来了位新老师，可要问清楚。

老师平静地说：“同学们，计划有变，我们这几节课将天体运动的授课和练习往后放一放。”

下面立刻冒出许多小小的抱怨声。

“安静。”

它目光严厉地说道。

“今天我们讲人性。”

指导教师：

王向红，中学高级教师，2006年被评为山东省特级教师，2011年认定为北京市特级教室。目前在担任语文III授课老师，具有自己古雅的教学风格。