一

栾玦睁开了朦胧的双眼，又是新的一天。他挣扎着从床上坐了起来。

“今天是公元2149年11月7日，早上好，先生。”服务系统感知到了栾玦的动作，开始例行问候。

“早上好，”栾玦话音刚落，自合窗便被系统打开了，耀眼而略有刺激的日光让他恢复了些许精神。

“我收到了来自卢焌先生的信息，他邀请您一起去探望大学的导师。”服务系统向栾玦推来自动洗漱装置时说道。

“打开它。”栾玦挥了挥手，指向了播放键。

霎时，卧室灰黑色的墙壁转换成了一面屏幕，上面显示出卢焌喜悦而坚毅的面孔，“早安，栾玦，我在教研科学上的新技术完成了，这可是一项重大突破，同时今天可是世界联合大学的教师周年日，回来看一看吧!我无可替代的朋友。”

无可替代，自上次告别，卢焌总会半开玩笑地说出这四个字。他们俩合作研究了近十年，中途克服过种种磨难，栾玦离开大学后，无可替代成了卢焌的口头禅。那次告别始终让他念念不忘。

栾玦会心地笑了，“把日程表安排上世界联合大学，今天我去见一见故友和导师。”

二

世界联合大学是顶尖的学府，到处都呈现着新型科学的影子。由于教师周年日的来临，大学内布置了每个导师的全息影像介绍，逼真的视频形象在各个学院间转换，使人们在认识导师的时候，也不禁对这种独特技术拍手称奇。

栾玦走到了科研中心的区域。那是一座概念型建筑，两栋高耸的大楼间有一颗自转球，把太阳光反射到周边的水柱上，映出各式各样祝福老师的话语。

大学内的一切还是那么熟悉。

栾玦乘坐反重力电梯到了卢焌的研究室，里面摆满了各式各样的书架，离子灯将每个角落照得通亮。

“嗨!老栾!”卢焌从座位上站起来，向栾玦打着招呼，“今天就不说客套话了，按照咱们以往的风格，趁着导师们的纪念会还没结束，你要不要试试我的新系统?”卢焌以诱惑的语气说着，不由栾玦犹豫，就塞给了他一个电子耳机样的设备，“戴上它。”卢焌说。

栾玦迟疑地戴上了耳机，瞬间，眼前的一切都数字化了，定位标识在各个物体上开始来回蹦跳。

“欢迎来到全息教师引导系统!”卢焌与设备语音异口同声道。

三

“我利用高维度打印机，结合了先进的函数系统，打造出了一个全新的教师理念。它能够根据脑电波进行客观分析，调配出适合使用者的影像。”卢焌边输入数据，边解释道。他按下了自动分析按钮，栾玦的眼前恍惚着出现了一位教师的影子。

“你好，我叫安吉拉。”那位教师说，“我将成为你的导师。”卢焌望着栾玦疑惑的眼神，微笑着说：“这个设备，能够主动与你的脑电波进行呼应，同时对你的心理进行解析，显示出最能使他感到安全的形象和声音。”

安吉拉的手边出现了一系列函数，“根据对您的解析，我们将首先补充说明这套系统的相关细节，”她说着，便将手中的函数变成了芯片图，“我们把微芯片加入至耳机中央，用于和你的脑电波产生共鸣，定位你所需的内容并加载程序仪等微工具，对你的想法进行反应，它相当于这套系统的核心，当然，只有通过高维度打印机才能制作完成。”

“各取所需。”卢焌看着同步屏幕感叹道，“无可替代。”

栾玦对卢焌的设计深感钦佩，欣喜之余，他继续倾听着安吉拉的讲解，“我们的设备可以完全承担对使用者的年龄及知识水平的电子评估工作，用符合他们的方式对物体进行解释。”说着，安吉拉将手伸向一个装有苯的试剂瓶，刹那间，苯的结构式，应用信息和研究方向就在栾玦的眼前显现出来，“这套系统的设计，主要满足不同的人对知识的不同需求，既可以更好地把握教育的时机，又能够客观的选择教育的方式。这让学生能充分锻炼自主学习的能力，为学生的自主性留有足够的空间，”安吉拉解释之余，还为栾玦提供着各种特定的图像。“希望此次介绍对您有帮助。”

栾玦摘下耳机，对卢焌兴奋地说：“太神奇了，你这套程序基础是无可替代的，这将淘汰人类教师，成为一次教育史上的革命。”

卢焌突然间严肃起来，他望向窗外，一朵乌云正纠缠着一个热气球，那气球迅速地摆脱开来。“不会的，我会限制这套系统，使它仅成为人类教师的工具。”

“为什么?”卢俊问。

“人类教师可以是引导学生人生路径与方向的使者，他们与学生之间的沟通会产生机械无法模拟的思维碰撞，这才是真正无可替代的，为此，我宁愿放弃这份利益。”

栾玦感到一阵使人头晕的压力，这似乎是关系到未来的重要题目。

老师，不仅仅是因为科学而存在的，他们是一个学生在人生之中的指路人，虽然对于科学领域，老师没有机器掌控的更好，但是一个人的做人方式、行事方式，在整个教育领域之内，确实只有老师能够给予引导，这即是传道，亦是老师无可替代的那一部分。

“导师的纪念会快结束了，探望老师之后，回去为我的作品想一个名字吧。”卢焌说。

四

栾玦久久不能入眠，导师和他见面的景象逐渐淡去，卢焌的话却在他耳边越来越清晰的重复着。是啊，机器只能提升一个人的思维层次，师者，传道，授业，解惑，人类教师是可以提升一个人思想层次的，他，无可替代。“那套系统就叫做传道者吧。”栾玦闭上眼睛想到。

指导教师：

陈颖老师是北京市第五中学的一名语文教师。她的教学注重学生对文学思想的理解，同时亦重视与学生的互动和沟通，我在陈老师的指导下，在作文上有着突出的进步。