国家发展需要硬实力，需要软实力，需要健康力，需要生态的成长力，推进“四新”建设，瞄准的正是国家发展的“四力”，从而培养紧缺人才。近年来，国家有关部门下发了一系列文件，制定了一系列举措，全面实施和推进"四新"建设。交叉融合再出新，新工科、新医科、新农科、新文科有哪些新进展？“四新”建设对高考生选专业有哪些启发？一起来看看吧！

“四新”建设特点和目标是什么？新在那？

关键核心技术是国之重器，依附别人就会受制于人。瞄准国家及社会发展需求，解决“卡脖子”“卡脑子”“卡嗓子”难题，我国高等教育提出人才培养的“中国方案”——新工科、新文科、新医科、新农科的“四新”建设。“四新”建设工作对标国家发展的“四力”，即新工科提升国家硬实力、新文科提升文化软实力、新农科提升生态成长力、新医科提升全民健康力，是我国高等教育实现高质量发展而做出的战略布局。

2024年3月，在教育部新闻发布会上，教育部高等教育司副司长高东锋回答记者提问时指出，聚焦新质生产力建设新要求，深入推进“新专业建设、专业建设新要求、交叉融合再出新”，而这正是新工科、新医科、新农科、新文科建设的“新”之所在。

旧的专业覆盖不了未来的发展，“四新”建设不仅是对现有学科专业体系进行改造升级，还是根据国家未来需要、社会发展需要建设一批新的专业。以“四新”建设为引领，教育部等五部门在去年3月印发了《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，明确到2025年，将优化调整高校约20%的学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，并淘汰不适应经济社会发展的学科专业。所有的专业也都有新要求，从教育思想、质量标准、技术方法等人才培养范式进行全方位改革，形成一套体系。

随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，要实现重要科学问题和关键核心技术的革命性突破，学科之间的深度交叉融合势不可挡，要打破学科专业的壁垒，面向未来，专业交叉融合再出新。近年来，专业设置和调整强化交叉融合，推进产教融合、科教融汇。不仅是现有工科、医科、农科、文科自身学科间的融合，还大力推进与其他学科的深度交叉融合。如医科方面培育“医学+X”“X+医学”。农科方面，农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展，培育新兴涉农学科专业。这些专业深度交叉融合的概念，在教育部相关政策部署中有迹可循，如2021年新设置“交叉学科”门类，成为我国第14个学科门类。今年，教育部公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增交叉工程、健康科学与技术、智能视觉工程等24个有着交叉融合特征的新专业等。

与“四新”建设相关的专业有哪些

学科和专业，体现着知识分类体系及相应的制度安排，其建设的逻辑既遵循科学技术本身发展演化的规律，也体现着社会产业的需求。新工科、新医科、新农科、新文科都与学科建设密切相关，其提出的初衷是人才培养模式改革，重点在专业建设。那么推进“四新”建设，近年来产生了哪些相关专业？梳理近几年教育部公布的政策通知，“四新”建设有以下实践项目以及引导性专业设置。

“四新”中首先提出的是新工科，首批“新工科”研究与实践项目名单，包括了202个“新工科”综合改革类项目和410个“新工科”专业改革类项目。其中，“新工科”专业改革类则涵盖了包括人工智能类、大数据类、智能制造类等热门“新工科”在内的19个项目群。

教育部公布首批“新工科”研究与实践项目名单

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新工科建设的“升级版”——未来技术学院于2021年开始建设。首批12所未来技术学院名单包括北京大学、清华大学等一批实力雄厚的“双一流”建设高校在列。瞄准未来10—15年的前沿性、革命性、颠覆性技术，形成一批重大原创性成果，是未来技术学院的建设目标之一。从首批开设未来技术学院的高校官网信息来看，跨学科交叉融合领域，是未来技术学院聚焦最多的领域，此外还涉及人工智能、量子信息、集成电路、生命健康、脑科学、能源环境、空天科技等诸多领域，关系到国家战略、国家安全、经济社会、人民生活等。

首批未来技术学院及其聚焦领域

（聚焦领域整理自各高校学院官网）

新医科建设方面，针对医学人才缺口突出的问题，教育部在2023年发布《服务健康事业和健康产业人才培养引导性专业指南》，提出新增5个新医科人才培养引导性专业，分别为医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。这5个新专业都强调培养交叉复合型人才，还具有聚焦技术创新、顺应社会需求的特点。在学科门类上，这些专业都是将“医学”“工学”“理学”“文学”等多个传统学科交叉融合而形成的，相比传统医学更加强调专业的交叉融合特性。推进“新医科”建设，医教协同构建以“5+3”为主体的临床医学人才培养国家制度，通过世界医学教育联合会认定，建成了具有中国特色、国际实质等效的医学教育专业认证制度。

《服务健康事业和健康产业人才培养引导性专业指南》

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推进新农科建设，教育部设立首批407个新农科实践项目。全面加强涉农高校耕读教育，打造建设了184个耕读教育实践基地。持续加强种业领域专门人才培养，支持48所高校开设种子科学与工程本科专业。2022年教育部印发《新农科人才培养引导性专业指南》，面向粮食安全、生态文明、智慧农业、营养与健康、乡村发展等五大领域，设置生物育种科学等12个新农科人才培养引导性专业（详见下表），学位授予门类包含农学、工学、管理学等。从新农科引导性专业核心课程、培养目标等方面来看，新农科专业不仅是传统农科内部的交叉融合，更是农业科学与生命科学、信息科学、工程科学、新能源、新材料以及社会科学的深度交叉融合。

《新农科人才培养引导性专业指南》

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文科涵盖文、史、哲、经、管、法、教育、艺术八大学科门类，占据我国十四个学科门类的大多数。2020年11月，教育部发布《新文科建设宣言》，对新文科建设作出了全面部署。新文科建设将新技术趋势纳入文科的专业学习与训练，通过学科交叉与融合逐渐创造新的文理交叉、文医交叉、文工交叉的新文科专业体系。高校把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习。具体专业如《普通高等学校本科专业目录（2024年）》中的数字经济、数字人文等新文科专业，将云计算、物联网、大数据等新兴数字技术融入经济、人文学科，培养“互联网+”时代新文科人才。

《普通高等学校本科专业目录（2024年）》

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“新文科”建设进程中，在法学、创意写作等学科人才培养方面，各大高校成立联盟，共同探索人才培养的目标、模式、机制、路径和方法。2020年由中国人民大学、中国政法大学、北京大学、等17所大学共同发起成立的法学教育创新联盟，成为我国大学“新文科”建设的首个联盟，旨在探索新时代新形势下，法学本科人才培养的目标、模式、机制、路径和方法，促进法学本科教育的现代化和适应性。2023年4月，北京大学、复旦大学等九所高校的创意写作机构发起倡议，成立中国大学创意写作联盟，整合了高校创意写作的资源，探索写作人才的培养模式和创意写作的发展方向。

“四新”建设对高考生选专业的启发

“四新”学科专业建设紧跟国家战略需要，为解决“卡脖子”“卡脑子”“卡嗓子”的问题提供人才保障，使人才结构与社会发展需求相匹配，是未来国家要重点发展的学科，且更具就业导向。对于“四新”建设过程中产生的新专业、跨学科领域的交叉学科专业，高考生该如何选？小编有以下建议。

首先，考生和家长要对高校开设的“四新”专业和相关要求作充分的了解，包括专业学习与研究的范畴，高校理论与实践课程设置和培养目标，另外还有对于学生的学科能力要求等。还应提前了解这些专业面向的行业发展趋势，与哪些行业挂钩。总之就是明确这类专业报考条件是什么？入学后要学习哪些内容？是否具备学习该专业的能力？就业方向是什么？在四五年甚至更多年以后，该专业的人才需求怎么样？针对这些问题，考生和家长可多收集一些有意向的大学和学科专业的信息，一般可以通过高校官网查询，还可以通过咨询院校招办了解专业设置的具体情况。

其次，考生进行专业的选择时，要对各类由“四新”建设产生的新专业、交叉融合专业等保持理性，根据自身实际情况分析判断。目前，已有不少高校开设“四新”方面的新专业，新专业体现了跨学科跨领域的特点，呈现明显的学科交叉特征。比如东南大学新增的电动载运工程专业涉及新的载运工具的设计、电能的高效变换等，以及信息通信、人工智能交叉学科的应用。中国地质大学（北京）增设的智能地球探测专业，都是跨学科跨领域知识的新工科专业；天津大学、南开大学等学校开设的智能医学工程，是健康中国背景下“新工科+新医科”的新专业。“四新”建设产生的新专业学科跨度大，相应的要求学生具备较强的综合素养，入学后需要广泛涉猎各方面理论知识，更要掌握实践技能。另外，基础学科传统专业也是考生值得报考的方向。传统专业经过时间的沉淀和检验，在人才培养方案、师资力量和实验室条件等方面具有优势，社会认可度也较高，并不是“冷门”。高校推进“四新”建设，还会对传统专业体系进行优化升级，进行产教融合，与社会需求对接，从而更有利于这些专业的毕业生就业。

最后，建议考生在选专业时从个人兴趣出发。选择一个与自己兴趣相符的专业，不仅能让你在学习过程中保持高度的热情和动力，还有助于我们在未来职场中脱颖而出。因为当我们热爱自己的专业时，我们更有可能在该领域持续深造和创新，从而成为该领域的专家或领导者。如果你尚未明确兴趣方向，建议先报考“大类招生”专业类。如今，越来越多的高校采用“大类招生”，为学生提供“二次选择”专业的机会。有计划报考“四新”建设相关学科专业的考生，可以考虑先报考具体专业涉及的大类，录取进校后，经过基础通识课程的学习，初步了解专业内涵、特点等，再确定选择适合自己的专业方向。（作者：刘晶晶）