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新一轮强基计划开启,北京大学延长报名时间,限报1个专业组!

| 来源:优志愿原创 1442

北京大学由教育部与北京市共建,位列“世界一流大学和一流学科”、“211工程”、“985工程”,是我国的顶级大学之一,是无数莘莘学子梦中情校。为了服务国家重大战略需求,培养基础学科拔尖创新人才,学校继续开展强基计划,一起来看看北大今年是如何招生的吧!

延长报名周期,报名和材料分开提交

2024年,北大强基计划现已开启。报名时间为4月11日-4月30日,相较2023年提前了9天。延长报名周期,有助于考生更加全面地了解强基计划,从而增加选拔的广度和深度,提高选拔的公正性和公平性。获得五项竞赛二等奖(含)以上成绩的考生可申请破格资格,考生要注意以下两个时间节点:

其一,报名时间截止与普通考生不同,申请破格资格的考生报名时间截止于4月24日;

其二,申请破格资格的考生须于4月26日查询破格资格审核结果。审核“优秀”或“通过”者可获得破格入围资格,未通过申请破格资格的考生可选择按照高考成绩确定入围资格的方式,继续报考北大的强基计划。

报名步骤与其他院校有多差异,大部分院校是通过报名平台提交相关材料,而北京大学是通过两个平台完成报名的,分别是报名平台综合素质材料提交平台两个平台并不一样,报名平台一般是用于选择要报名的高校、个人信息填报、专业选择等步骤,而综合素质材料提交平台主要是填写高中成绩、获奖情况、上传上传证件照等。因此,考生在提交报名后,别忘记到综合素质材料提交平台填写并提交相关信息。

三个专业组别招生,限报1个

今年,北大共设置了三个招生组、涉及10个招生专业。Ⅰ组招生专业包括数学类、物理学类、化学类、力学类、生物科学类、历史学类、考古学、哲学类、中国语言文学类(古文字学方向);Ⅱ组包括历史学类、考古学、哲学类、中国语言文学类(古文字学方向);医学组为基础医学(八年制)。

专业组别

招生专业

选考科目要求

“3+3”模式

“3+1+2”模式

Ⅰ组

数学类

物+化

物理学类

化学类

力学类

生物科学类

历史学类

不限

物+不限

考古学

哲学类

中国语言文学类(古文字学方向)

Ⅱ组

历史学类

历+不限

考古学

哲学类

中国语言文学类(古文字学方向)

医学组

基础医学(八年制)

物+化

这三个专业组中,历史学类、考古学、哲学类、中国语言文学类(古文字学方向)在Ⅰ组和Ⅱ组均有招生。其区别在于:对非综改省份和综改模式为“3+1+2”省份的考生来说,文科生和首选历史科目的考生,只能填报Ⅱ组;理科生和首选物理科目的考生限报考Ⅰ组或医学组。

对于综改模式为“3+3”省份的考生来说,Ⅰ组包含的专业比Ⅱ组多;在专业的选择上,Ⅰ组自由度更大 。特别提醒考生,虽然三个专业组,但考生只能选择其中一个组进行填报。考生可结合自身的需求,全面了解各专业组的特点和要求后,做出明智的选择。

校考包揽三部分,基础学科是核心

在强基计划的选拔过程中,北京大学通过笔试、面试、体测三个部分来全面评估学生。其中,笔试部分主要考察学生对基础学科的掌握程度,而面试则是对学生综合素质的考核。

笔试科目包括语文和数学两门基础学科,这两门是中学阶段的重要学科,也是大学学习的基础,对于考生的学科素养和思维能力有着很高的要求。想通过强基计划进入北大的同学,需要充分准备语文和数学两门笔试科目,确保取得优异的成绩。同时,考生也需要注重自身综合素质的提升,包括参加各类学术竞赛、积累实践经验、拓展知识面等,以提升自己的竞争力。

另外,破格入围考生的考核实行单独考核,具体时间及考核内容,请考生关注官网发布的相关信息!

灵活培养,全面落实导师制
北京大学针对强基计划招生专业,各自设计了培养方案。这些培养方案旨在通过全面、系统的学科学习和实践训练,培养具有扎实学科基础、创新思维和国际视野的拔尖创新人才。具体如下:

以数学类专业为例,分为数学类I和数学类II(信息与计算科学)两个不同的专业方向。

数学类I由数学科学学院承担培养工作,主要聚焦于数学基础理论的学习和研究。设有数学与应用数学专业(基础数学方向、金融数学方向、概率方向)、统计学专业(统计学方向)、信息与计算科学专业(计算数学方向、信息科学方向)、数据科学与大数据技术专业、生物统计学专业等五个专业。数学类II由信息科学技术学院承担培养工作,即“信息与计算科学强基班”,更加注重数学与计算机科学、信息技术的交叉融合。因此,在招生对象上,主要招收对信息与计算科学有较强兴趣,在信息或数理化生等方面有专长的学科交叉人才。

北大为每位强基生配以导师,并实施“1+X”导师制。即为每名学生配备一名专业导师和多名跨学科导师,导师中有院士、讲席教授、杰青等顶尖学者。这种导师制度有助于加强师生之间的交流和互动,建立更加紧密的师生关系,并学生在学习和成长过程中,提供必要的支持和帮助,促进学生的全面发展。

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