武汉大学高度重视新文科建设，紧紧围绕立德树人根本任务，以提高学生国际胜任力为己任，遵循新文科建设“需求导向、学校定位、资源整合”的原则，统筹规划高端涉外法治人才的培养路径，探索高端涉外法治人才培养的新理念和新模式，开设新专业与新课程，引入新团队与新平台，实践新模式与新教法。

“新理念”

在教学实践中秉承“铸魂、塑人、聚才、举贤”为核心的涉外法治人才培养理念。“铸魂”是人才培养的总领基调，指铸造学生植根于爱国主义的精神内核，为培养堪当民族复兴大业的时代新人筑牢根基。“塑人”是通过科学的培养方案设计和课程规划，强化学生专业能力和综合素养，成为具有国际胜任力的新时代人才。“聚才”是面向全国吸收优质生源，引导青年才俊树立远大理想，建立涉外法治事业建设的人才预备库。“举贤”是与国际组织、跨国公司等高端国际化平台构建合作关系，为毕业生拓宽实习实践渠道，为实现高水平高质量就业赋能加码。

“新模式”

围绕“铸魂、塑人、聚才、举贤”的培养理念，构建“闭环式”人才培养模式，建立规范化、系统化、全流程的涉外法治人才培养机制，使人才培养的各个环节环环相扣，形成良性循环。“闭环式”主要包括两个方面：一方面，系统性设计人才培养各个环节，明确培养目标、优化培养方案、提升教学质量、深入开展实习实训、有效带动升学就业，将各个环节有序衔接形成“大闭环”；另一方面，“大闭环”中的每一个环节均实现“设计-实践-反馈-再调整”四个流程，形成自身的“小闭环”链条。

闭环式涉外法治人才培养模式

“新专业”

武汉大学认真落实教育部关于设立国际法一级学科的批复意见，于2021年率先组建“国际法人才培养试验班”，设计结构科学、内容合理的人才培养方案。方案注重学生国际法专业知识和国际胜任力的培养，提高国际法课程、全英文双语课程比重；强调跨学科能力培养，增加外交学、国际关系学、国际投资、国际贸易、国际金融等政治和经济学科领域的课程学分要求。同时，该方案还根据教师和同学的反馈进行动态优化调整，以更好地适应教学需求。

“新课程”

学校先后为试验班学生开设《美国合同法》《跨文化交际技巧》《美国法概论》等国际化课程，邀请波士顿大学等世界一流大学外教对部分专业课进行全英文授课，采用“中教+外教”联合授课、“线上教学+线下辅导”的创新型教学模式，成功探索出一条助力中国学生学习外国法的新路径，实现“法律+英语”的专业交叉融通，既提升了学生的英语沟通能力，也强化了学生法律专业英语能力和英美法思维。为更好帮助学生零距离认识国际组织与全球治理，学校邀请联合国国际法委员会委员黄惠康、联合国大学驻澳门研究所所长黄京波、联合国驻华协调员办公室官员娄亚等多名国际组织官员开展系列讲座，从国际组织人才选拔的路径与技巧、专业能力与国际话语体系的培养等多个角度，全方位、多层次地拓展学生的国际视野。

“新队伍”

爱国主义和家国情怀是法学院自先贤前辈而起、薪火相继至今的血脉传承。回顾历史，梅汝璈先生作为中国代表参加东京审判，既为中国人民赢得了正义，也确立了国际法关于侵犯和平罪、反人道罪的司法准则，对国际法的发展和维护国际正常秩序起到了历史性的作用。正是梅汝璈、韩德培、梁西、姚梅镇、曾令良等一代代武汉大学国际法前辈，将中国民族精神、华夏气节和专业知识传承至今，汇聚吸引了许多国内外高素质高水平专家学者，为培养涉外法治人才奠定坚实基础。

近年来，在原有师资基础上，法学院引育了一批国际高素质高水平师资队伍，成功引进多位国际组织官员、境外知名国际法专业学者、实务经验丰富的专家来担任导师或客座教授，共同组成了一支兼具家国情怀和国际视野的高素质高水平师资团队，为培养高端涉外法治人才提供强大动力支撑。

“新平台”

学校与联合国、世界银行、中国-东盟中心等国际组织驻华机构就国际组织实习平台搭建进行洽谈。与联合国大学驻澳门研究所（The United Nations University International Institute for Software Technology）签订实习生项目合作备忘录，并已遴选派出三批实习生，为学生提供国际组织实习机会。设立“思明”涉外法律人才专项基金，为学生实习提供专项经费支持，并开展“走进跨国公司”系列活动，不断强化与国际组织及中国跨国公司的实习合作。

“新教法”

法学院以赛促学、以学强赛，鼓励并带领学生参与专业化模拟法庭竞赛，提升学生科研能力与创新精神。2021年，学生先后参与7项国际法模拟法庭竞赛，先后斩获团体冠军、最佳辩手等荣誉，通过高水平赛事锻炼、激发学生的兴趣和潜能，培养学生的科研能力与创新精神。同时学校将竞赛融入专业教学过程，强化学科竞赛与课程建设的结合，围绕学科竞赛引导学生参加课题辅助研究，不断推动教学内容与方法的改革。法学院及时归纳凝练教学改革心得，鼓励教师发表高质量教研论文，并在权威期刊、报纸上就涉外法治人才的师资队伍建设、课程体系设置、教材建设及教学方式改革等进行系列深入探讨，提出针对性、建设性意见，为涉外法治人才培养工作的推进提供扎实理论支撑。