学生资助是一项重要的保民生、暖民心工程,是我们党践行初心使命、保障教育公平的重要举措之一。党的十八大以来,学生资助事业蓬勃发展,取得了举世瞩目的成就,为促进教育公平、阻断贫困代际传递、助力脱贫攻坚全面胜利、培养更多社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础、发挥了重要作用,为千千万万贫困学子点亮了大学梦,为他们励志自强、奋力逐梦保驾护航。
十年来,资助对象更加精准。十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将“精准扶贫”作为治国理政的重要内容,以前所未有的力度推进脱贫攻坚。习近平总书记强调,“把贫困
十年来,资助政策更加健全。资助政策的健全完善和落实落细是“以人民为中心”理念的体现,是实现资助惠及民生、满足学生和家长需要的必然要求。在“健全学生资助制度”的目标导向下,我国已形成以政府为主导、学校和社会积极参与的学生资助政策体系,实现了“三个全覆盖”,即所有学段全覆盖、公办民办学校全覆盖、家庭经济困难学生全覆盖。高校学生资助则形成了“助困、奖优、引导”复合型资助模式,“助困”以国家助学金、国家助学贷款、困难补助等为主,体现公益性;“奖优”以国家奖学金、国家励志奖学金、学业奖学金和校内奖学金等为主,体现激励性;“引导”以基层就业国家资助、应征入伍服兵役国家资助、公费师范生等为主,体现导向性。各高校在落实国家政策的基础上,积极吸纳社会资源,并根据本校实际构建独具特色的资助政策体系。例如,
十年来,资助方式更加科学。宏观来看,“十三五”时期,我国学生资助工作取得了重大进展,保障型资助的目标基本达成,社会观念正在由家庭经济困难学生“有学上”向“上好学”转变,人们对教育公平的追求也从最初的机会公平向着过程公平迈进。微观来看,马斯洛需求层次理论表明,人类的先天需求将按照先后顺序由低层次向高层次逐步发展,学生随着年龄的增长、知识体系的构建,自我定位会越来越清晰,因此,只有通过物质和精神的双重帮扶,才能更好地满足家庭经济困难学生自我发展的内在需求,帮助他们实现人生价值。十年来,各级教育行政部门、各地各高校把“扶困”与“扶智”“扶志”结合起来,推动资助方式从“保障型”向“发展型”转变。一方面加强有偿资助,促进学生自立自强。教育部与财政部进一步完善《高等学校学生勤工助学管理办法》,将“勤工助学”作为有偿资助的重要载体,让家庭经济困难学生通过自己的劳动赚取报酬、缓解经济压力,同时在勤助实践中受教育、长才干。很多高校依托“勤工助学”平台建立“学生助
十年来,育人成效更加显著。立德树人是教育工作的根本任务,也是学生资助工作的根本任务。十八大以来,各地各校坚持把立德树人作为资助工作的出发点和落脚点,不断完善全员参与、各部门配合、各个教育教学环节统筹协调的资助育人机制,在思政教育、心理疏导、学业指导、能力提升、就业援助等方面,给予家庭经济困难学生全方位关心和帮助,努力培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。例如,举办“诚信教育校园行”“助学·筑梦·铸人”等主题活动,引导受助学生进一步增强诚信意识,培养进取精神,厚植爱国情怀;联合有关金融机构召开国家助学贷款学生专场招聘会,开展“千校万岗”大中专学生就业精准帮扶行动,助力家庭经济困难毕业生顺利就业。多措并举下,资助育人的成效不断显现,物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制逐步完善,形成了“解困—育人—成才—回馈”的良性循环,塑造了受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的品格,受助学生中涌现出一大批“自强之星”“大学生年度人物”等,他们心怀“国之大者”,矢志爱国奋斗,成为千千万万家庭经济困难学生学习的榜样、努力的目标,从而更好地发挥了榜样育人的作用。
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