很多学生学习很刻苦，但是成绩却不见提高，尤其是数学这一科，公式背了很多，题目做了不少，但是成绩却不升反降。出现这种情况大部分是因为走进了数学学习的误区，今天小编给大家分享几个常见的数学学习误区，一起来看看吧！

　　误区一：只知道做题，不知道反思

　　平时练习的数学题，目的是为了让同学们运用所学知识点，分析解题的思路和方法，总结自己的经验技巧。但很多同学都是为了做题而做题，为了应付老师和家长而做题，甚至觉得自己做完题之后，心里就能有安慰了，殊不知，只知道做题不知道总结，效率极低。

　　误区二：解题思路过于单一

　　我们经常说：“条条大路通罗马”，做数学题也是一样。

　　很多学生做题时都不追求一题多解，只要答案正确就万事大吉了，这样会对提高成绩没有帮助，因为高中数学题目难度加深，又灵活多变，如果你这样“死板”地做题，是很难有好成绩的。

　　平时要对数学基本概念、公式、定理整理归纳，做到随时能用，体现在具体题目中，才能够举一反三。此外，要学会审题，抓住题目的关键点，围绕关键点从不同的角度尝试解题，这样处理才会更加灵活，多变。

　　误区三：只顾记笔记忽略听课

　　笔记是每个高中生都会做的，上课时把教师讲的概念、公式和解题技巧记下来，把听过或看过的重要信息清晰地保存下来，有利于减轻复习负担，提高学习效率。

　　但在实际学习中，不少同学忙于记笔记，没有处理好听、看、记和思的关系，顾此失彼，从而影响学习效果。笔记是上课的辅助工具，在课堂上还是应该以听课和思考为主。

　　误区四：以为自己上课听懂了

　　这种现象特别的普遍，课上学生跟着老师的思路走，不仅听懂了，学会了，对老师提出的问题也是对答如流，于是，有的同学认为自己真的会了，但等到做作业时就会发现很多题都不会，因此，即使上课听懂了，课后也要复习，通过多做同步训练题来巩固自己所学的内容。

　　误区五：通过解难题来获取成就感

　　有的学生认为把难题做会了，简单题就能迎刃而解，同时钻研数学难题能让部分同学有成就感，可奇怪的是他们反而很多简单题都做错了，其实这从一定程度上反映了这部分同学的浮躁心态，总在追求“更高，更难”，却忽略了基础知识，一味追求成就感，却忘记了脚踏实地的学习。

　　其实，真正体现数学思维的恰恰是一些小题目，所以，想要追求难题的成就感，就要踏踏实实将基础题做好。