强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、信息学、生物学及历史、哲学、古文字学等相关专业招生，聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。本文对中国海洋大学历年强基计划招生情况进行分析。

　　表1.2021年招生计划及选科要求对比

　　数据来源：院校本科招生官网

　　注：“/”为当年院校未给出相关数据

　　二、历年入围分数线对比

　　表2给出了强基计划历年招生区域以及入围分数线情况，可以看出，中国海洋大学历年在13个地区进行招生，2021年停止在江西地区招生，新增江苏地区，多数地区2021年入围分数线与各地区本科省控线之间分差降低，同时入围最低分位次下降明显，2022年拟招生地区与2021年相同。

　　表2.历年招生地区及入围分数线

　　数据来源：院校本科招生官网，第三方网站

　　注：山西、内蒙古、安徽、福建、江西、山东、河南、湖南以及四川地区为本科一批分数线，其余地区为本科批分数线；“/”表示在该地区无招生计划；本科省控线/一批线为综合、物理或理工科类分数线

　　三、申请条件及入围分数线与普通批最低录取分对比

　　2022年的申请条件将考生分为两类，第一类为综合素质优秀、高考成绩优异的考生，第二类为高中期间获得全国中学生五大学科奥林匹克竞赛全国决赛二等奖及以上奖励的考生。对第一类考生来说，学校依据考生高考成绩，按分省招生计划数的4倍确定各省入围学校考核考生名单（末位同分全部入围），第二类考生可直接获取入围资格。

　　表3.2022年申请条件

　　数据来源：院校本科招生官网

　　注：高考满分非750分制的省份按高考满分*40/750，四舍五入折算后确定；高考成绩不含任何政策加分；合并本科批次的省份，参照该省份确定的部分特殊类型相应最低录取控制分数线执行

　　根据强基计划对考生的要求，入围考生分数线一般会低于普通批录取分数线，表4给出了中国海洋大学2021年强基计划各招生地区入围分数线和对应专业普通批录取最低分情况。可以看出，各个地区入围分数线均低于普通批最低录取分数线，山东、四川、河北、内蒙古以及江苏等地区分差较小，均在10分以内，海南、广东和北京地区分差较大。

　　表4.2021年分数线对比

　　数据来源：院校本科招生官网

　　注：分差为强基计划入围分数线减去普通批录取最低分数线；普通批最低录取分不包含特殊类型招生

　　四、考核安排

　　2022年申请报名时间为4月7日至28日，7月4日之前完成考核，中国海洋大学考核主要为面试和体育测试，没有笔试部分。面试着重考查学生分析问题、解决问题的能力，创新思维、专业志向以及兴趣特长，综合考察学生的综合素质、培养潜质以及外语应用能力；体育测试包含BMI体重指数（测试身高和体重）、肺活量、坐位体前屈、立定跳远，每个项目满分为100分。2020年体育测试不合格者不予录取，2021年及2022年体育测试成绩作为录取重要参考。

　　表5.考核安排

　　数据来源：院校本科招生官网

　　五、录取办法

　　综合成绩计算：学校考核成绩（按满分100分折算）×15%+高考成绩（按满分100分折算）×85%，高考成绩不含任何政策加分。

　　对于第一类考生，学校将根据考生所在省份强基计划的招生名额，按综合成绩由高到低顺序确定强基计划预录取名单。考生综合成绩相同时，排序依据依次为：学校考核成绩、高考总成绩、高考数学成绩、高考外语成绩、高考语文成绩。

　　对于第二类考生，综合成绩达到同省份第一类考生综合成绩最低录取分数线的，予以录取。

　　六、培养方案

　　1、实施“本硕博”衔接式的拔尖创新人才培养模式。前3年主要进行通识教育、学科教育和科研训练；中间2年主要开展研究生专业教育和科学研究；后4年为博士培养阶段，期间含有1年国际合作培养经历。

　　2、设立“强基”专项奖学金和“出国（境）访学奖学金”，奖励学习和科学研究等方面表现突出的学生并提供国（境）外访学和科研培训机会。

　　3、建立“成长档案”，跟踪学生成长情况，根据质量信息和反馈信息持续改进学生培养工作。

　　4、调动教师积极性。对强基计划选聘的师资在课酬、绩效等方面单独制定政策，在评奖评优、职称评聘等方面予以倾斜。

　　七、阶段性考核方法

　　专业将分别在本科阶段一、二年级末对学生进行动态调整，不适合强基计划培养模式的学生转出班级，进入普通班继续学习。同时，通过有关程序，在一、二年级本科学生中选拔成绩优异、科研能力表现突出的学生补充进入强基计划。

　　本科阶段三年级末，经考核认定不具备强基计划培养潜质的学生，分流至普通班完成本科阶段学习，其他学生按照教育部和学校最新相关政策进入研究生学习阶段。

　　在研究生阶段第二学年，按照学校和学院相关工作实施细则等规定，经专家工作组考核未通过的学生退出“本硕博”衔接培养模式，按照普通学术学位硕士研究生培养模式进行培养。

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