把二轮复习与一轮复习明显地区分别开来。具体任务如下：

　　第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。与一轮复习的区别：

　　① 一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；

　　二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。

　　② 一轮复习的记忆倾向于展开，侧重于点。

　　二轮复习的记忆倾向于浓缩，侧重于网。

　　③ 一轮复习是：会——记；

　　二轮复习是：记——熟。

　　第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养综合灵活运用知识的学科能力。与一轮复习的区别：

　　一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”。能力要求：低----中。

　　二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求：中----高。

　　第三项任务：提高解题的速度、规范性及准确性。

　　与一轮复习的区别：

　　一轮复习侧重于做“对”。二轮复习既要“对”，又要“规范”，还要“快”。

　　与一轮的全面基础复习相比，二轮复习要坚持三个原则：

　　1.知识重组原则

　　通过“专题复习”，反复训练形式多样和变形的题目，能形成触类旁通、举一反三的思维状态。

　　2.能力整合原则

　　学科能力结构中，思维能力是核心，识记能力是基础。不同的学科有不同的思维方法和解题技巧，在复习中要挖掘、总结。表达能力是通过试卷外显出来的能力，这样就可以解决长期以来存在的“答不到点上”、“逻辑性差”等问题。

　　3.理论联系实际原则

　　学科与时代融合，关注经济社会发展，尤其是科技的进步，以现实问题立意，强调知识的应用性，这是高考命题的重要特点。因此，二轮复习应将一定的理论、知识和技能与当代社会和科技发展的重要问题结合起来，通过适量训练，培养运用所学知识解决现实问题的能力。

　　4.巩固、完善、综合、提高

　　巩固，即巩固第一轮单元复习的成果，把巩固三基(基础知识、基本方法、基本技能)放在首位，强化知识的系统与记忆；

　　完善，就是通过此轮复习，查漏补缺，进一步建立学科思想、知识规律、方法运用等体系并不断总结完善；

　　综合，就是在课堂做题与课外训练上，减少单一知识点的试题，增强知识点之间的衔接，增强试题的综合性和灵活性；

　　提高，就是进一步培养和提高对问题的阅读与概括能力、分析问题和解决问题的能力。