2015年，国务院教育督导委员会办公室印发《国家义务教育质量监测方案》，标志着我国义务教育质量监测制度的正式建立。前两周期的国家监测中，东湖区曾作为样本区县参加，在实践中深切体会到监测工作的客观性、规范性和引导性。近日，教育部出台《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》，一系列改革举措让我们眼前一亮，体会到国家对于监测工作的重视，也为我们在一线做好新时期监测工作指明了方向。通过学习领会，我们认为新方案主要有以下亮点：

　　一是指导思想更明确：强调了以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密围绕落实立德树人根本任务，扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是基本原则更完善：提出了监测要以 “坚持立德树人、服务质量提升、注重方法创新、强化结果运用”为基本原则，突出“五育并举”，强化核心素养测查和影响因素分析，充分运用信息技术手段，探索综合评价和增值评价，有效发挥监测诊断、改进、引导功能。三是监测内容更丰富：增加了劳动、心理健康和英语三大学科领域，丰富了相关影响因素的测查，如增加了“教育活动开设、学生学业负担、区域教育管理情况”等因素，更加全面系统。四是主要环节更明晰：涵盖了测前“工具研制、样本抽取”、测中“现场测试”、测后“水平划定、数据分析、报告研制、结果运用”三阶段七环节。水平划定将“水平1”的描述由之前的“差”调整为“待提高”,体现了关爱学困生。新增了政策咨询报告和区县监测诊断报告，提出了“服务决策咨询、督促问题改进、支撑督导评估、引领质量提升”监测结果运用的四个途径。五是实施体系更完备：增强了监测组织实施管理力度，建立了国家、省、市、区联动的工作机制，增加了对市级层面的要求，提出了“探索监测结果运用”的具体要求。六是纪律要求更严格：新增“纪律与监督”部分，明确提出了杜绝模题应考、干扰抽样、弄虚作假等行为，广泛接受各方监督。

　　对于我们地方监测工作者来说，新方案最振奋人心之处在于强化了监测结果运用，凸显了国家义务教育质量监测的价值取向——“一分监测，九分运用”。东湖区作为首批国家义务教育质量监测结果应用区，用多年的实践证明，运用好监测结果，可以促进区域教育质量快速提升。在教育部基础教育质量监测中心的指导下，我们按照“研读报告——改进计划——行动改进——实施调整——效果督导”的路径，解决了一系列问题：如优化调整了课程设置、提高了教师的工作满意度、减轻了学生过重学业负担、提高了教学设备使用率、提高课堂教学的思维含量等等，并通过定期评估，激励“真”进步，对于有明显进步的学校，单列“增值”成绩。客观的监测数据打破了学校、教师和家长长期以来对教育的一些刻板印象，给我区教育带来了新的变化——教育政策及时跟进，学校教学及时改变，老师教法及时转换，家长理念及时更新，教育焕发出了新的生机。

　　新方案强化结果运用，是抓住了监测的关键。下一步我区将深入贯彻落实新方案要求，积极参加国家义务教育质量监测工作，总结推广我区在监测结果运用方面的有益经验，探索进一步将监测结果下沉学校、下沉课堂，服务教育教学有效改进，更有力地促进区域义务教育高质量发展。

　　文章来源：（教育部）把脉区域教育质量，服务教学管理有效改进