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写作文之前审好题并且紧扣命题意图，这是考场作文的最基本要求，也是决胜作文的法宝。写作时开辟独特新颖的角度，需要善于透过纷繁复杂的社会表象，用自己独特的眼光去认识大千世界，对事物作出极富个性的解读。具体要怎么做？这招帮你高考作文增加文采！
底蕴成句
第一种情况：引用古诗文
分为三个层次：
第一个层次是直接引用
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种直白让人感觉幼稚。
第二个层次是名句后面有一定阐述
表达式为：名言+意境。如：①生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。②生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。
有时表达为：名言+品德。如：生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀品德。
有时表达为：名言+其它。如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。②我憧憬归隐于“屋上春鸠(jiū)鸣，村边杏花白”的田园。引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。
因此本层次的准确表达式为：名言+解说(或阐述)。
第三个层次是将诗句割裂
分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里。如：
①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”
②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。
③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。
④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
前二句是剪裁两句古诗组合成一句，后二句是一句古诗割裂后组合成一句。
这一层次已经是比较灵活地运用了。
第四个层次是化用古诗文名句
比如：
①美就是那直上青天的一行白鹭。
②美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
③美就是那化作春泥更护花的点点落红。
感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。
第二种情况：
用著名历史或文学人物的事迹或细节组句
表达为：名人+名事。分为两个层次：
第一个层次是直接叙写
如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。”、“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。”
第二个层次是诗意地展示
如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。”
语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象，那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史的隧道，压迫读者的心灵，让人思索命运的真谛。
第三种情况：
历史人物与相关诗句的组合
分为两个层次：
第一个层次是直接引用
表达为：名人+名言+意境。如：
①美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。②美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
前两句是名人名言名德，后一句是名人名言意境。
第二个层次是化用
表达为：名人+名言化用。如：
①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。④“苏轼的华发张扬了少年意气”。⑤“思念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。
化用给人的审美刺激是多重而深刻的。它把古诗还原成生活的同时又提升和诗化了生活。（图片来源于网络，如有侵权请联系删除。）
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