不用出国留学，中国学生就能拿美国排名前十的杜克大学学位将成为现实。

“我们将为中国的教育环境注入一股创新力量。”12月16日，昆山杜克大学在上海召开2018首届本科招生宣讲会，该校常务副校长丹尼斯·西蒙接受（www.thepaper.cn）采访时称，学校计划明年面向全球招收225名本科生，其中面向中国内地15个省市招收175名学生，江苏、浙江和上海将是最主要的生源地。

丹尼斯·西蒙表示 ，昆山杜克大学并非简单地将杜克大学的课程打包带来中国，而是设计出了一套全新的课程体系。被该校录取的学生不仅可以本土“留学”，得到美国杜克大学品质的教育，毕业后，还可以同时获得美国杜克大学和昆山杜克大学学士学位。

针对中国内地学生的录取，昆山杜克大学将采用“541模式”——将综合考量申请人的高考成绩（权重占50%）、学校自主综合评估（权重占40%，包括对申请材料的全面评估、申请者“校园日活动”表现以及高中综合素质评价情况）、高中学业水平考试成绩（权重占10%）。

为了吸引优秀的学生，学校将设立超过千万元的奖、助学金来资助品学兼优的本科生。据丹尼斯·西蒙透露，预计明年入学的首批本科生中，大部分都会获得连续四年、不同金额的奖学金和助学金，最高可减免四年的全额学费。

此外，他介绍称，该校学费分为国际生、中国内地学生两个标准——前者每年5.3万美元，同美国杜克大学相同，后者学费为每年16-18万元人民币，约为国际生的一半。

昆山杜克大学由美国杜克大学和中国武汉大学合作创办，2013年9月获得教育部批准正式设立，2014年秋季迎来首批研究生。2017年11月，该校获准设立8个本科专业，明年秋天将迎来第一届四年制本科生。

该校奉行通识博雅教育，2018年秋季新生入学时不分专业，直到大二年级自主选择。2020年首届学生选定专业时，将有材料科学与工程、国际事务与国际关系、数据科学与大数据技术、经济学、世界史、数字媒体艺术、化学、环境科学、历史学、全球健康学、数学与应用数学等专业供学生选择。

丹尼斯·西蒙高度认同博雅教育、交叉学科研究以及根植于本土文化的全球主义等理念，他表示，会努力将其融入昆山杜克大学的精神之中。

这位会说一点中文的“洋校长”履历光鲜：纽约州立大学亚洲研究学士、加州大学伯克利分校亚洲研究硕士以及政治学博士，1981年首次到访中国大陆，他与亚洲地区商界、政府和学界建立了广泛联系，曾获得中国为外国专家设立的最高奖项“中国国家友谊奖”。

“并非简单地将杜克大学课程打包带来”

你对昆山杜克大学有何期待和规划？

丹尼斯·西蒙：我们来到中国参与建设这样一所联合大学，最核心的目的是把来我们引以为豪的博雅通识教育的传统带来中国。同样，中国教育部方面也对杜克大学在博雅通识教育领域的优势特别感兴趣。

我们希望通过交流合作，让中国的大学理解博雅通识教育的真义，并共同探讨如何将源自于欧美的博雅教育传统与中国的教育环境相结合，从而对中国的高等教育体系产生长效影响。

此外，昆山杜克大学不仅是一个教育机构，更是一所研究性大学，需要参与大量的国际科研合作，同时也具备强大的科研能力，建立起在全球健康、国际环境研究、数据科学、创新研究等领域的富有活力的研究中心。

我们对自己的定位就是一所世界一流的以通识博雅教育为特色的研究型大学，提供高质量的通识博雅教育并兼具科研创新能力，同时也是杜克大学全球化布局中的重要组成部分。

与其他中外联合办学的院校相比较，昆山杜克大学有何独创之处？

丹尼斯·西蒙：杜克大学来到中国创办中外合办大学，并不是简单地将杜克大学的课程体系原封不动照搬到中国。在过去数年时间里，十五位杜克大学的教授认真研究并分析了将通识博雅教育引入中国所需要进行的转换，并在此基础上推陈出新，设计出一套全新的、面向21世纪人才培养目标的课程体系。

我们希望这个全新的课程体系和人才培养目标可以为中国的教育环境注入一股创新力量。此外，中国国内大学也需要建立国际联系，而昆山杜克大学作为一所位于中国的全球性大学，在注重与中国国内的联系之外，我们同样拥有与外部世界的广泛联系。我想昆山杜克大学能够在以上方面显现出优势。

“我们的毕业生是去创造工作和定义工作”

请用一句话来概括昆山杜克大学的精神理念。

丹尼斯·西蒙：我们有一句口号是，昆山杜克大学的毕业生不仅是寻找一份工作，而是去创造工作和定义工作。

有观点认为博雅教育削弱了专业教育，造成人才培养质量下降，你如何看待这一问题？昆山杜克大学的博雅通识教育如何回应这些问题？

丹尼斯·西蒙：我的确在中国听到过对于博雅通识教育的类似批评。在我看来，目前大多数中国高校毕业生面临的困境是通过四年的学习，仅掌握了较窄的单一领域的技能。观察世界经济的趋势就不难发现，不断加速的技术革新需要的具备解决复杂问题能力的“多面手”。的确，更为严格的专业教育能带给学生更深的专业知识，但要知道的是，由于技术的加速发展，年轻一代的未来职业生涯可能会变换三四个甚至更多的职业领域。所以那种希望从大学学到一门专深知识，并终身以此为业的想法已经变得不现实。

你必须从不同领域认识和理解问题，才能成为善于解决问题的人，这要求你能够具备终身学习能力，批判性思维和跨领域的知识背景。同时我相信昆山杜克大学的本科教育能够同时保障广度和深度，在完成核心通识课程之后，学生可以选择在感兴趣的领域进行深造。

需要强调的是，我认为21世纪的知识进化很大程度上依赖于跨领域的交叉学科研究，广博和专深在当下的研究中是同等重要的，而且专深问题需要跨学科的解决方案。因而我们说具备一定深度的广博的知识背景将令你受益无穷。

昆山杜克大学的本科生将有修习多少门专业课程呢？

丹尼斯·西蒙：我们将每个学期划分为两个小学期，也就是说每年有四个固定学期，此外还可能有一些暑期或冬季学期，每个固定学期学生将修习四门课程，本科生选定专业后进行专业课程的修习，也就是说他们一共会修32门左右的专业课程。

尊重本土历史文化和知识背景

你如何看待和评价中国高等教育过去十年的国际化进程，昆山杜克大学在中国高教的国际化进程中将发挥何种作用？

丹尼斯·西蒙：中国高教确实在过去的十年中发生了显著的变化，这其中最显著的特征就是国际化，这体现为几个方面，首先是越来越多的高校教师拥有海外学术经历，比方说在海外获得博士学位等；第二点就是国际合作的迅速扩张，主动参与到大量的国际研究合作中去，将海外教授请进中国校园，同时也公派大量师生去国外大学留学参访；第三点体现为中国大学吸引了越来越多的国际学生，同时也有越来越多的中国学生前往海外留学。

据我观察，美国学生首选的留学目的地大多是欧洲，例如英国、法国、意大利、西班牙等。他们不太愿意把中国当作出国留学目的地的首选。昆山杜克大学在这方面可能比较独特，一方面，我们有杜克大学这样的合作方，承诺将提供杜克大学品质的教育并授予杜克学位；另一方面，我们提供了感受中国文化氛围的绝佳环境。

从目前的效果来看，不少西方学生愿意来昆山杜克修习暑期课程，我相信昆山杜克大学的本科学位课程也将对他们具有吸引力。我还需要强调的一点是，诚然我们是站在“巨人的肩膀上”，在教学和课程体系方面借鉴了杜克大学的经验，但同时我们更强调中国环境。在吸引海外教授前来昆山杜克大学任教方面，我也比较乐观，我认为昆山杜克能够为他们的职业发展和家人提供良好的具有吸引力的环境。

全球化趋势在过去两年出现了逆转趋势，这种趋势的出现，对于科技创新者和学术研究者造成了何种风险和影响？

丹尼斯·西蒙：正如之前不断提到的，具有根基的全球主义是我们重要的的理念，这意味着我们强调全球视野和国际联结的同时，尊重本土历史文化和知识背景，尊重你所生长的文化根基。

在我看来，反全球化并没有对学术研究领域产生实质性的影响。近年来，科学和工程领域的大量研究成果都是源自于跨国跨文化研究者们组成的合作团队。

国际合作带给全球性问题更多的认知视角和解决方案，我很难想象任何一项全球性问题能够在中美不合作的前提下得以解决，这项论断同样适用于中欧之间。诚然，今天的确存在一股反全球化的力量，但我认为这股力量试图纠正全球化中的某些弊端，例如全球文化对本土文化的侵蚀，从而形成一种更加平衡合理的全球化格局。

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