南开大学校长龚克近日接受专访，就学生素质教育、高考、和教育改革的话题发表看法。以下为访谈内容部分节选：

吴小莉：大学是什么？

龚克：我先说大学不是什么，有人把大学当作了一个孵化器，当作一个科研单位，一个技能培训所。大学就是大学，允公允能，日新月异。

吴小莉：上个月开始，全国近千万的高考考生，都在盼啊盼的，盼着一份已经等了十多年的“礼物”——那就是大学的《录取通知书》。他们当中的一些，收到了“礼物”，有些特别。红色的《通知书》带来了好消息，同时送来的，还有一封校长写的信。这封信不仅建议新生要了解学校和专业，认真地复习基础学科；并且建议新生阅读《论语》、《孟子》、《唐诗三百首》等古代的经典；同时，还建议新生们在这个假期做一份义工，或者找一份工作。这份特别的《录取通知书》，来自于有近百年历史的天津南开大学。

龚克：为什么说学生要读一点经典，在我来说特别希望他读一读《大学》。《大学》它的经文这部分只有200多个字，不难理解，但是后面有一个让他知道他现在已经变成成年人了。《大学》在中国的古典文学中就是成年人之学。他是一个独立的自主的成年的学习者。我希望他读读这个，要明明德于天下，要修身、正心、诚意、格物、致知。

我的建议就说让大学从《大学》开始，《大学》跟我们讲的大学不是一个含义上的大学，但是它的一种精神，这样一套逻辑，我觉得我们中国文化是独特的，这是在西方的大学是很少看到的，其实西方大学它培养很多人为社会做事，但是它一直在讲是你自己的发展，我们中国是“明明德于天下”，为公，为这个我来修身，最后它是落实到自己的修身，但是它有一个很大社会责任，像我们把它作为一种教育的目的，我觉得是中国教育里非常特殊的，而自古以来就有的，我认为我们现在大学也要传承的。

吴小莉：有没有真的学生读了《大学》，还很有感触，来跟你讨论过？

龚克：有很多非常有感触。比如说我们在去年的时候，当时我觉得很奇怪，我们的高考是分文理科的，所以我们的像环境学院，他们都是理科的考生，去年是一个环境学院的学生，谈他读古典的体会，然后现场就赋诗一首，博得满堂彩。实际上，学生需要有一个全面的发展，不是说学环境科学就只学化学、只学生物，别的我都不懂，这就好像是一个机器，我们希望他能看一些这个东西，不是所有的学生都看，有的学生你在座谈的时候，你会发现，其实他很勉强，他说他读了，实际上没真读。

打一份义工，我们多少年都是鼓励这么做，我觉得我们的学生特别是在高考期间的学生，他除了高考什么都不要想了，但是实际上，这个人的生活除了高考是有很多，很多很多东西的，特别是能够为他人做一点事情，我觉得再给他人做事情感觉到一点愉悦，我觉得这是他应该有的一种人生感受，而且也涉及到进入大学以后，这种集体生活的一些很重要的准备，所以我们给他一点提示。

吴小莉：后来有没有做一些调查，比如说，真的进来的学生有多少人做了？

龚克：从新生调查来讲，大概有一半以上都会做，而且他们有一些人非常有感受，他是第一次为别人做一件事。特别是我们这一代的孩子，两个原因，一个原因是家庭，他变成了独生子女，甚至他的父母也是独生子女，所以他就形成了一个421结构，这个结构就使得他们得到太多的宠爱，无论是家庭富裕的，甚至家庭贫困的；再一个就是我们现在高考竞争，这个什么事情都家里的想到，所以他在和人的接触当中，反应出很多的弱点。比如说他一下进入集体生活的时候，来自不同地家境，来自不同地地区，甚至不同民族的人住在同一个房间里，他会觉得非常的不适应，原来我们没有想到，我们大学集体生活其实给这些孩子是一个非常重要的一课，它是一个无字书。

前日晚上我在给一个家长回信，这个学生还没来，这是今年我收到的第一份家长的信，跟去年一样，又要求这个学生转专业，这个学生的报了很多专业，他的第三志愿是化学，他第一好像是经济经管类的，但是由于分数，我们没有能够录，然后到了化学，然后他就给我写了一个信，就希望他能够转到管理类的专业去，我就跟他写，我说第一，本科的时候专业不是那么重要，我们是希望能举一反三，我们希望你学会的不仅仅是化学物理，是通过这个得到一个大学的基础的一个教育；另外，他高考，他是在自己报志愿，好像是他在做选择，而事实上，他是被选择了，其实在这个生活里头，其实总是被选择，我觉得真正能选择的并不多，被选择做了校长，被选择做了什么什么事情，你被选择来了南开，所以如果要想真正做成功的话，我觉得更多人是干一行爱一行的，而不是爱一行干一行的；所以我费了很多长的心写了很长的一个回复，就希望能帮助做学生的工作。当然我们也会给学生提供一些选择的机会，但是即使有很多的选择的机会的时候，他实际上还是在被选择，比如说我们现在转系，他是可以转系的，但是呢，比如很多人都想学金融的时候，金融不可能招所有的学生，那怎么办呢，它还是根据你的成绩、根据你的特长在做选择，所以要准备被选择，而且哪怕那个选择是非常无奈地被选择的时候，能够很快地去适应它，把这件事情做好，我觉得这是我们的学生能做到的。

吴小莉：1977年，中国恢复高考的时候是一个冬天。当时22岁的龚克是北京著名的军工厂——798厂里的一名工人。已经快四十年过去了，龚克依然清楚地记得那一天。他在寒风里走进考场，屋里没有暖气，窗户四面透风。整个考试的过程中，他都头戴着棉帽子，身穿着棉大衣，手上戴着手套....。。那一年，有570万的考生参加高考，最后只录取了20万人，录取的比例是29比1。龚克，就是当中幸运的一位。龚克说，高考给了他一个公平的机会，而这“公平”的前提，在于“公开”，

龚克：高考对我来说，最大的公平是他的公开性，我原来申请这个，其实工农兵学员那个说法，个人报名、群众推荐、组织审查、学校录取，你听这14个字非常好啊，这个群众大家来推荐你，最了解你吧，然后我还可以有组织来对你审查，但实际上，因为没有一个公平尺度，那一年你没被推荐，你去问，为什么没有被推荐，而是他，他说不清楚的，现在我可以很明白，我没有考过你，可能是因为数学比你差，我的语文比你差，我的外文不可以，那我第二年去补习这个，我知道我达到一个什么水准，通过我自己的努力就可以做到这个，而那个时候我自己是没法努力的，我不知道怎么努力。

另外我们这种人情社会之下，有的时候这种推荐不是很客观的，有很多个人的关系等等在里面，所以我们就愿意为了抑制这种人情的因素，我们愿意把它客观化，变成在考卷上，我不管你的爸爸是谁，你有什么样的背景，你的考试只要比我低半分，低一分，那你就排我后面了，这对人情关系是一个很大的抑制，就是在高考里面，我们很多校友，老师的孩子，他考不进来，一点办法都没有，我们没有办法去照顾他，但是在另外一方面来讲呢，它不断地延续了它的一个负面的影响：学生在为分数在学，然后为了分数的这种计较，也造成我们学生之间的关系不和谐，不是完全不能做点什么，但是一下子要改变非常难。

吴小莉：有人说，很多农村的孩子或者说是贫困地区的孩子，他们要改变命运的话，念书，有机会能够考上高考的话，就能进入到城里一流的学校，他还可以改变他自己未来的发展梦想，但也有人觉得说，现在其实高考是不是确实能够鲤鱼跳龙门，在农村地区的基础教育本来就相对比较落后的情况之下，还有这样的机会是能够真的通过高考，让他整体的去改变？

龚克：还是有的，因为现在高考实际上系社会阶层流动非常重要的一个通道，这个通道呢，现在大家看到了，就是有一种说法，现在我记得有一位77级的名人，他是北大的，他就说当时在77级的时候有多少多少来自农村的同学，而现在比较少了，这个话是要分析的，因为我们77级的时候，我也是77级的，我们班恐怕大部分都是来自农村的，但是这个农村在77级那个特殊的历史环境下，农村大量是上山下乡的知识青年，他们并不是在农村受的教育，他们实际上是城里受的教育到那边，现在的实际情况是这样，刚才你说到了，就是在高考的统一尺度之下，农村由于基础教育的薄弱，所以通过高考的概率是相对比较低的，这是一个现实，解决这个现实，除了我们提到的这几年，我们加强偏远地区基础教育，希望它能够提高以外，还采取了一些措施，比如说分省定名额，就青海可能是基础教育比较薄弱的一个省，但是南开大学必须给它这么多名额，那么这种分省定名额，实际上是对这些地区的学生的一种照顾。

吴小莉：1977年恢复高考时，招生比例29比1。近年来高考有900多万人考试，最终录取超过600万人。三分之二的录取率，看起来上大学变得容易了，而实际上高考的竞争仍然非常激烈，这是为什什么呢？龚克分析说，家长和考生希望享受优质的高等教育资源。高考恢复的时候，大学的水准比较整齐。如今大学录取总数虽然很多，但是100多所“211”高校，每年只招收50万人左右，