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读完中职就工作了，一般都是去基层岗位，发展空间不大，想进入大学，难！中职教育是技能教育，理论学习较弱，高考、自考缺乏竞争力。因此，职业教育也被称作“断头教育”。但现在，职教生的春天来了。召开的新疆维吾尔自治区职业教育工作会议提出，未来几年新疆将建立职业教育衔接融通机制，构建中职—高职—本科的融通培养体系，搭建起职业教育人才成长的“立交桥”，这一政策的出台将为我区培养更多高素质的应用型技能人才。

打通职教“断头路”

在职业院校接受完中职、高职教育后，想继续深造的学生将有更好的升学通道。此次新疆维吾尔自治区职教会议召开前下发的《自治区现代职业教育体系建设规划（2015—2020年）》（简称《规划》）及《关于加快发展现代化职业教育的实施意见》明确提出，未来，中等职业教育实行初中毕业后3年或高中毕业后1年教育，为社会和高校输送具有专业技能基础的合格人才。职业院校和企业双方联合开展“订单式”培养和“现代学徒制”教育，合作培养技术技能人才。推行中职、高职、应用技术型本科教育分级培养或联合培养，完善初中毕业生5年制高等职业教育制度，探索“3+4”中职与应用技术类型本科、“3+2”专科高职与本科贯通培养试点，完善“知识+技能”的职业教育考试招生制度，提高专科高职院校招收中职毕业生比例、本科高校招收职业院校毕业生比例。到2020年，本科高校招收职业院校毕业生比例达15%以上，专科高职院校招收中职毕业生比例达30%以上。

《规划》对中高职到本科教育融通的系统培养做出了具体要求：各地要系统地培养技术技能人才，支持学校研究制定中职、高职专科、应用技术本科贯通衔接的人才培养方案，推动中高职培养目标、专业设置、课程体系、教学过程等方面的有机衔接，系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系。

“现在，新政策的出台无疑给家长、学生吃了个可以上大学的定心丸。”新疆轻工职业技术学院招办的一名教师认为，中职、高职、本科的学制贯通，可以说打通了职业教育的“断头路”，让接受职业教育的学生有了更多发展空间。

贯通培养旨在提高人才培养层次

据了解，为了促进中等职业教育与高等职业教育衔接，构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的“立交桥”，2013年自治区教育厅就制定《自治区关于加快发展五年制高等职业教育促进中高职教育融通的意见》和相关办法。通过各院校申报，自治区遴选了部分办学时间长、办学基础好、办学水平高的国家及自治区示范性中高职学校开展了五年制、单考单招、免试入学以及优秀中职毕业生直升专科等中高职融通试点工作，新疆农业职业技术学院、新疆职业大学、乌鲁木齐职业大学等高职院校通过和一些中职院校融通办学，取得了一定的效果。

“中高职融通的办学模式，不仅是学生自身发展的需求，也是地方经济社会发展对技能型特别是高端技能型人才的迫切需求。”乌鲁木齐市职业中等专业学校校长刘家君告诉记者，从去年开始，该校已与新疆职业大学、乌鲁木齐市职业大学等疆内5所高职院校实现了5年大专连读的9个专业的“3+2”或“2+3”融通。不仅如此，该校还与内地发达省市天津、山东、海南的4所高职院校的4个专业达成中高职专业对接，形成了“1+4”或“1+1+3”的五年连读的联合办学模式。

作为国家示范性高职院校，新疆农业职业技术学院目前已和洛浦县职业技术学校、疏附县职业技术学校等疆内14所中职院校实现了中高职融通办学，涉及畜牧兽医、机电化一体技术等十余个专业。按照“对口帮扶，整体托管，连接带动”的原则进行中高职融通办学。从去年开始，新疆农职院洛浦分校、疏附分校相继成立，新疆农职院从办学思路、师资、专业设置等方面进行对接帮扶。

“建立分校目的是让这些学校未来成为当地的样板学校，再辐射带动其他中职院校发展。”新疆农职院院长王毅介绍。目前，该院正在筹划和新疆农业大学合作办学，成立应用型本科院校，其目的也是为了进一步提高人才培养层次，满足学生不同阶段的发展需求，适应社会经济发展需求。

职业教育同样可以培养精英人才

“中职到高职再到本科的贯通培养方式，切实体现了中职教育的愿望。”宝钢集团八一钢铁有限责任公司总经理肖国栋开门见山，非常肯定“中职—高职—本科”人才培养“立交桥”的优势。肖国栋说，一般而言中等职业教育的人才只能进行简单的机械类加工，不能满足企业转型升级的内在需要，中等教育人才只有继续接受规范系统的职业高等教育培训，才能增强企业核心竞争力。所以，加快中高职教育有效衔接的决策，是当前经济发展形势使然。

新疆职业教育学会办公室主任、新疆农业职业技术学院职业教育研究所所长刘志宏教授强调：“应用型人才的培养绝不是到中职阶段就结束。以中职教育为基础，更多的技术性人才需要深造，这也是贯通培养立交桥搭建的目的。”刘志宏表示，要真正落实接收职业教育的学生搭上“升学直通车”，还需要更多切实有效的具体指导办法及实施细则，以鼓励更多高职院校向中职学校敞开大门，“比如逐年加大招收中职学生的数量或比例，甚至是将职教招考与普通高考分开等等。”

很长一段时间里，职业教育受到社会的偏见，每到升学季节，成绩好的学生考高中，成绩差的考职校，几乎成了一条定律。但在新疆中华职业教育社委员张尚建看来，职业教育不是一个教育层次，而是一种教育类型。近几年已开始的中高职贯通试点，都在向社会发出一个信号，那就是：职业教育也可以培养精英人才，而不仅仅是普通劳动者，“中国产业升级，关键因素还是人的升级，依赖的正是职业教育的升级。”

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