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Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试,体育术科是报考广东省2016年普通高等学校招生全国统一考试
本考试大纲适用于广东省2016年普通高等学校招生全国统一考试
Ⅱ.考试项目和成绩计算
一、考试项目和赋分比例
体育术科考试由基本素质和专项基础两个部分组成。赋分比例如下:
基本素质 75%
专项基础 25%
其中:1.基本素质考试(225分),包括100米跑(75分)、立定三级跳远(75分)和原地掷实心球(75分)三项,考生必须参加这三项内容的考试。
2.专项基础考试(75分),包括足球运球绕杆射门、篮球运球绕杆定点投篮、排球隔网
二、考试形式和成绩计算
1.体育术科考试采取现场
2.体育术科成绩计算方法:
体育术科考试总分=基本素质得分+专项基础得分
III.考试方法和评分标准
一、基本素质——100米跑考试方法和评分标准
(一)考试方法
1. 考试在标准的400米塑胶田径场直道内进行,采用分道跑,考生必须自始至终在各自的分道内跑进。每名考生只有一次考试机会。
2. 起跑必须采用蹲踞式起跑姿势,并使用考场提供的起跑器。凡不按田径竞赛规则的要求起跑的考生将被警告或取消考试资格。考生可穿自备的钉鞋进行考试,但钉鞋必须符
3. 起跑犯规判罚:对于第一次起跑犯规的相关考生给予黄牌警告,并向该组所有考生亮黄牌警告,对于之后出现起跑犯规的相关考生(不论是一名或多名),均出示红牌并取消相关考生的本项目考试资格。
4. 考试采用全自动终点摄像计时装置计取成绩。若全自动终点摄像计时装置出现故障,无法计取成绩时,则重新安排该组考试。成绩以对应的得分计取,若成绩在评分标准的两个相邻分值之间,则计取其中较低的分值。
二、基本素质——立定三级跳远考试方法和评分标准
(一)考试方法
1.场地规格(如图1所示)
(1)跳跃区与落
(2)起跳线至落
(3)起跳线至落
(4)在起跳线和落
(5)考生可以采用钉鞋试跳,钉鞋的规格须符合田径规则规定(鞋钉长度不得超过9毫米)。
1.22米 起跳线 2.75~3.00米
7米 6米 5米
(6)起跳线至沙坑近端的距离,男子均设7米、6米,女子均设6米、5米,在高考报名时,考生必须确定其起跳线距离,一旦确定,在
2.动作要求
(1)考生原地双脚站立在起跳线后,做预摆动作的过程中,前脚掌不能离地,如有违反者,则判为试跳失败。
(2)考生起跳时不能触及或超越起跳线,如有违反者,则判为试跳失败。
(3)立定三级跳远的动作要求:考生原地双脚起跳后,可以用任何一只脚落地(第一跳),跨步跳时用另外一只脚落地(第二跳),最后双脚落地完成跳跃动作(第三跳),凡不符合上述动作要求,则判为试跳失败。
(4)在落地过程中触及落
3.
每位考生有三轮次试跳机会,每轮次均测量成绩,若考生有效成绩达到满分,则不允许再次试跳。
4.测量方法
(1)考试采用电子激光测距仪测量计取成绩,当电子测距仪出现故障时,以钢尺丈量计取成绩。
(2)测量最小单位以1厘米计算。
(3)测量成绩时,从考生身体任何部位在落
(4)如成绩在评分标准的两个相邻分值之间,则取其中较低的分值评分。
三、基本素质——原地掷实心球考试方法和评分标准
(一)考试方法
1.场地与器材
(1)考试场地
① 投掷区:在宽5米、纵向长3米的区域内掷球,地面为塑胶材质,起掷线以5厘米宽白线后沿(投掷方向为前)为准。
② 落
(2)实心球
① 实心球球体为生胶铸造,球体内不得有空腔。球体直径14厘米(误差 1厘米)。
② 重量:男、女考试用球重量均为2公斤,超重不大于30克可用,重量不足的实心球不能用于考试。
③ 实心球球体表面应有防滑胶粒,胶粒高度小于3毫米。
2.动作要求
(1)考生双脚前后或平行站立于起掷线后,双手持球于头上,双手同时用力将球经头上方向落
(2)在掷球过程中,出现单手掷球,判为犯规。
(3)双脚必须经静止站立后方可掷球,不可在走动或跑动中直接掷球。掷球前双脚不可离地或在地面滑动。实心球出手时,双脚可离地交换。
(4)掷球过程中,身体任何部位不可触及起掷线或起掷线前方地面。
(5)掷球后,向后离开投掷区,身体任何部位触及起掷线或起掷线前方地面离开投掷区,均被判为犯规。
3.
(1)考试时,每名考生有3次轮流试掷机会,以其中最好有效成绩为最终考试成绩。在考试过程中,若考生有效成绩达到满分标准,则不允许进行后续的试掷。
(2)考试时,允许考生佩戴护腕;可以使用软式弹力带对腰部、肩部和肘部进行保护,但不得使用含有钢板等材质的保护带;穿平底运动鞋,不得穿钉鞋。
(3)考试时,考生可以在手上涂镁粉,但不可将两个或两个以上手指缠在一起(开放性创口除外)进行掷球,不可在足底或足底地面放置防滑物质。
(4)测量的最小单位为1厘米,计取成绩得分时,以成绩对应的得分计取,若测量成绩在评分标准的两个相邻分值之间,则按其中较低的分值评分。
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