优志愿高考志愿填报模拟系统，是专为高考学生解决“高考成绩分析、大学专业代码查询、模拟志愿填报、大学排名等”问题的优秀分析系统，同时可以为高考提供专业参考。

（一）同类归纳异类比较 抓实主干

按照“说明”上对化学各板块的考查要求，学生应该对课本上散乱的知识进行同类归纳异类比较以强化主干知识之间的联系，搭建主干知识的结构桥梁，提高对知识提 取的自由度。比如在复习选修五和必修二的时候，学生可以对官能团的结构，官能团的性质，官能团之间的影响进行横向整合，以此提高知识的辨识能力。在考试 “说明”中，对有机物的命名要求非常高，它不仅要求学生掌握烷烃，烯烃，炔烃的命名，还要求学生掌握有机物命名的规律，因此，学生可以对有机物的命名做一 个同类归纳的专题整合。学生在同分异构体中是很容易失分的，学生可以通过历届高考题中同分异构体的归纳整理，提取出同分异构体书写的技巧，以达到提升思维 水平的目的。同时，学生不断归纳整理教材上需要记忆的知识（比如物质的颜色、重要物质的俗名、重要物质的用途、无机反应中的特征反应、常见化工生产的小 结、实验室中意外事故的急救、特殊试剂的存放和取用、化学实验改进中的15技巧等等），尽可能强化对主干知识的记忆以巩固自己的学习成果。

（二）注重教材变化 把教材读薄

从2013、2014年的四川高考试题来看，考试说明及教材中新增内容总分值均占到22分 左右。考生要重视新课改背景下化学考试说明及教材新增内容，比如，金属冶炼、海水综合利用、铁氰化钾等元素化学，盐桥、化学平衡常数、沉淀间的转换等化学 原理、酚醛缩合等有机高分子合成、有机官能团识别与性质等等。学生务必结合新的考试说明分析化学知识与技能上还有哪些欠缺。由于目前针对这些考点的训练试 题有限，考生应当注重对这些考点知识进行深度挖掘，对训练题进行变式训练以提高知识的过手。同时，每一位考生都应该对新课改背景下化学教材中的《科学探 究》、《思考与交流》、《学与问》等要作重点复习，对《科学视野》、《实践活动》、《资料卡片》等仅需了解即可，特别注意对教材中的课后习题要深入分析， 把自己前期复习过的考点、题型、解题（思考问题）方法以及解题中常见错误归因都回归到教材，分析理解教材对这些考点的要求程度和如何阐释从而把教材读薄。

（三）抓好解题环节  提高复习效率

学生要想提高做题的效果，必须抓好解题训练环节，在方法上下功夫，不能单纯为了做题而做题。

在题目拿到手后，你首先应思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求等。通过题型归类、方法归纳，使每做一个题都做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。比如，四川高考试题中常常以守恒法为基础考查学生的化学计算能力，这是元素质量守恒观念的重要体现，解题中要以整体思维为载体，以电子守恒、元素守恒、电荷 守恒等方法进行试题巧解；同时，通过试题的分析我们也不难发现在化学计算试题上分值减幅较大，特别是在选择题中不再出现计算题，这需要引起我们复习的重视。

可将自己的答案与参考答案做比较，分析自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，自己对考点的把握是否和参考答案一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚 远，一定要弄清楚自己错在哪里：是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后再下功夫解决这个问题，千万 不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。

应多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，总结出一些对自己答题有指导性作用的方法；比如，对于二卷的简答题我们务必做到“就 事论事、简明扼要、分点作答”。同时，从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并 在做题时注意寻找克服这些缺陷的方法。

高考对考试时间的限制以及对试题区分度的要求都决定了高考不可能让全部学生去做完、做对全部题目，所以考生在答卷中要立足容易及中等题。这些题通常占全卷的70%以 上，是试题的主要构成，是考生得分的主要来源。学生能拿下这些题目，实际上就是打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高难度试题会更放得开。在同堂分卷 考试中，建议学生把同一科的选择题和二卷放到一起完成。这样便于学科答题时间的把握。但就目前来看部分学生在使用前些年四川合堂合卷理综考题做训练时，已 经习惯了先做完所有的选择题再做二卷，对这部分学生建议不要轻易改变自己的答题顺序（安排）。

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