近年来高校以试验班形式招生的计划人数大幅上升，同时开设试验班的院校数也有所增加。试验班日益火爆，各省招生计划如何，哪些院校招生计划多呢？优志愿对此进行了统计分析，供大家参考。

什么是试验班

试验班是由高校自行开设的办学形式，目标直指培养创新拔尖人才，目的是培养基础扎实、知识面广、实践能力强、综合素质好，具有创新精神、有能力的高级专门人才。大多数高校试验班采取宽口径、厚基础培养模式，设有单独的教学计划和培养方案。

一、近年来试验班的计划招生人数持续上升

下图展示了最近四年试验班在全国的招生计划人数和开设试验班的院校数。

可以看出：

1. 这四年间以试验班形式招生的计划人数大幅上升，四年间增长了一倍。同时，开设试验班的院校数也有所增加。这说明试验班形式的培养方式已经逐渐被高校所认可：已经开设试验班的院校扩大了试验班的招生计划人数；先前没有开设试验班的院校也开始尝试这种新型的培养模式。预计在未来的几年内，试验班的招生计划人数将持续上升。

2. 截止2018年，已经有42所院校开设了试验班。由于开设试验班需要先对学生进行通识教育的培养，这对于院校的综合师资力量有着较高的要求，因此现在有能力开设试验班的院校多集中在实力雄厚的“双一流”院校。

二、试验班中工科类计划人数最多

下表展示了2018年不同类型的试验班在全国的计划招生人数和开设院校数。

可以看出：

1. 试验班中工科类的计划人数最多，其原因有二：工科类的专业在总的计划人数中占比就较高，2018年有近40%的计划人数都归属于工科类专业；另外工科类的人才应用性较强，也非常适合先进行通识教育的培养。

2. 理科试验班的开设院校最多。有能力开设试验班的“双一流”院校中有不少院校是属于研究型大学，而基础科学类的理科专业通常是这些院校中的强势专业。理科试验班通常会对学生进行一学年的通识教育，然后再对学生进行专业分流。通识教育不仅可以让学生更好地掌握基础科学的知识，也能让学生对学科有一定了解后再进行具体专业的选择，减少学生在填报志愿时的盲目性。

三、各省的试验班计划人数及其占比

2018年全国试验班的招生计划人数占到全国总体招生计划人数的0.74%。下表展示了2018年各个省市的试验班招生计划人数和试验班的计划人数在全省高考计划人数中的占比，以及各个省份拥有的开设双一流院校的数量。

注：西藏数据缺失

可以看出：

1. 北京的试验班计划人数占比全国最高。这是因为北京的高等教育资源质量最好，拥有多所开设试验班的“双一流”院校。通常院校都会在本省投放较多的招生计划人数，因此北京的试验班计划人数占比自然就高了。

2. 浙江省的试验班计划人数全国最高。浙江省拥有的双一流院校数量不多，但是浙江省的生源质量较好，很多院校都乐意将试验班的计划招生人数更多地划分给浙江省。另外浙江省有多所非双一流的院校开设试验班专业并只对本省考生进行招生，这也增加了浙江省试验班的计划招生人数。

3. 上海市虽然高等教育资源质量较好，且拥有5所开设试验班的院校，但是上海市开设试验班的院校均不是以理工科专业为主导的院校。通过上文我们已经知道偏文科的专业目前以试验班形式招生的计划人数还不多，因此上海市的试验班招生计划人数与所匹配的教育资源相比偏少。

4. 新疆、青海和宁夏的试验班招生计划人数占比均高于全国平均水平。这三个省份都没有省内开设试验班的院校，因此不存在照顾省内生源的现象。同时这三个省份并不属于生源质量高于全国平均水平的省份，因此也不存在因为生源质量高而被招收试验班的院校所青睐的情况。我们认为这三个省份的试验班计划人数占比偏高是因为支援西部高等教育政策的影响。

四、各个院校开设试验班的计划人数占比

下表展示了2018年开设试验班的院校在全国招收试验班的计划人数，以及试验班计划人数在院校总招生计划人数中的占比。

可以看出：

1. 目前有能力开设试验班的院校较少，能开设试验班的院校大多数都是“双一流”院校。这是因为试验班的培养方式对院校的师资力量和教学水平有着较高的要求，普通院校通常没有能力开设试验班的培养方式。

2. 浙江省的院校敢于尝试试验班的培养方式。其中浙江大学和浙江大学医学院都有超半数的计划人数划分给了试验班，另外还有多所非双一流的浙江省院校也开设了试验班的培养方式，不过目前这些院校的试验班还只面向本省的考生招生。

总体来说，试验班的招生模式和培养模式对院校和考生都更加有利。考生在接受一学年的通识教育后再选择具体的专业可以让学生在对专业有一定了解的基础上选择具体专业，减少填报志愿时的盲目性。同时，接受通识教育也更有利于学生加深对专业的理解，在毕业后也更容易成长为专业技能更加全面的人才。

对院校来说，试验班的培养方式可以对考生进行二次筛选。试验班的专业分流不仅仅根据考生的兴趣，也要参考考生第一学年的成绩表现。不同省份的生源质量也存在一定的差别，院校可以通过试验班的形式让学习能力更强的学生选择难度更大的专业。

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