抓住学习的本质规律,学习掌握任何知识和技能时,都能事半功倍。
可是有些同学,好像经过了又一个学期的学习之后,貌似还是没有找到适合学科或者适合自己的学习方式。仔细想想,好像自己该做的都做了,可是就是没有取得自己理想的效果。面临期末考试的压力,我们是不是该做点什么了呢?
首先,回想一下我们一般是怎样学会一个知识的:
老师讲一个知识点的内涵,
老师示范知识点的运用,
学生们理解后,进行练习,
老师纠正学生出现的错误,
学生总结如何成功运用的经验,
经过反复练习,学生在测试中展现了对知识的基本掌握,
经过较多积累后,学生摸索这个知识的更多运用,竖立更高目标并不断努力。
包括我们学会游泳,或者掌握某个工具/软件的使用时,其实也会经历类似的过程。
反过来说,当我们发现一个知识很重要,但总是觉得学得不扎实、不透彻的时候,我们应当去查看学习中的各个环节,寻找其中的原因。
学和练,需结合
我们可以把学习这个事情,看成“学”和“习”两个部分,而这两个部分各自要有一定比重。
光学不习,则题目平时“差不多”会,上考场要么出现意识不到的“过程丢分“,要么中间某个环节就已经断了做不到最后。因此,必须要注意练习。
也有些人认为多刷题就能会,光习不学,却不知”磨刀不误砍柴工“或者不清楚解法背后的原因,结果要么”事倍功半“,容易遇到瓶颈,要么上考场遇到灵活的问题时容易”抓瞎“。
不是所有的“练习”都叫练习
练这个层面,同样需要提升效率,为什么有的人做大量练习水平上不去?有几个原因:
一个是总是练差不多水平的素材,或者喜欢呆在“舒适区”做简单练习;
一个是没有找到提升水平的关键因素;
一个是不注意总结经验;
还有就是有卡着解决不了的问题却因为不好意思等原因,拖着不去主动寻求帮助解决。
我们说练习也需要讲究科学性。“练”的内容与“学”的内容比较匹配,练的内容有简单到难逐步适应,能够坚持练习直到“量变到质变”,注意总结不足在下一次练习中观察自己不足是否得到提升,以及及时梳理不能解决的问题,去借助外部资源解决等等,这些都非常有必要。
有效利用碎片化的“学”
很多擅长学习的孩子,其实他们能做的更好,秘诀之一也在于充分利用“碎片化”的时间。比如每天10分钟,攻克一个几个没有熟练掌握的单词,或者一个小的“知识点”,或者让一个技能的熟练度再增加一点儿。
总的来说,让我们的“学、习”结合好,在这个过程中有自己的思考,有自己的坚持,贯彻执行,不断积累,那我们每个学科的学习效率,都能够有所提升,变得更好。(图片来源于网络,如有侵权请联系删除。)