2026年7月2日，滇池学院“扎根田野 读懂中国”席明纳学术研讨活动在海埂校区华夏乡村史志馆举行。本次活动由校团委主办，以学术研讨为依托、以乡村振兴实践为落脚点，旨在深化师生专业学术交流，夯实乡村振兴与田野调查理论研究基础。云南民族大学中华民族共同体学院执行院长、博士生导师陆海发教授应邀担任领讲人，副校长周沛教授出席活动并作总结讲话。校团委全体委员、优秀校友、暑期“三下乡”社会实践团学生负责人及相关部门教师超30余人参加研讨。校团委委员翁嘉斌主持席明纳。

在主题领讲环节，陆海发教授结合自身长期深耕边疆民族地区田野调查的丰富经历，从六个维度展开分享。他讲述边境跨国婚姻移民家庭和移民群体的调研故事，指出绝大多数跨国婚姻移民安心过日子、相夫教子，其家庭关乎边境安全与边疆稳定。谈及“青年为什么要走向乡村”，陆海发教授认为，农村是中国最深厚的根基，乡村振兴亟需青年人才，深入乡村是认识中国的重要路径和青年成长的重要途径。

他强调，边疆民族地区乡村振兴的特殊意义——边境村寨建设直接关乎国家安全，边疆发展肩负兴边富民、民族团结、国家安全的多重使命。针对大学生如何做好田野调查，他提出“带着问题去，不带答案去”、学会用老百姓的语言建立信任、从小切口看大问题、尊重文化及时记录、遵守伦理规范等五点建议。关于青年如何助力乡村振兴，他鼓励青年做新业态的开拓者、做传统与现代的桥梁，把论文写在祖国大地上。

在师生研讨交流环节，与会师生围绕乡村田野调查方法、大学生乡村实践路径、学术研究与基层实践融合等核心问题展开深入探讨。针对问卷调研的信度与效度问题，陆海发教授建议清晰界定调查对象概念、细分样本，问卷数量需具备代表性，并基于前期文献阅读建立知识坐标。就“三下乡”如何回应村民期待，他指出现有方案设计需从单向度的“体验式走访”转向“事业化运作”，提前预调研、明确目标、带着资源或项目下乡。周沛副校长补充强调，“做精品项目”比“走量”更重要，长期坚持会形成品牌效应。

在调研素材如何高效转化为学术成果方面，陆海发教授建议以问题意识为导向搭建分析框架，围绕核心问题域系统收集素材，最终形成完整研究报告并可转化为“挑战杯”等创新创业项目。针对田野调查框架搭建与偏见规避，他指出，好的研究问题需具备典型性、代表性或特殊性，规避偏见的根本方法是“回到问题本身”。关于激发村民内生动力，他认为需让村民看到预期收益、建立信任关系、设计有效的参与机制，研究者要“把自己降下来”，与村民共情。对于边境人口流失问题，他以云南“边境幸福村”建设为例，提出完善基础设施与公共服务、发展产业提供增收渠道、职业化保障兜底、建设精神家园等多管齐下的解决路径。

优秀校友、官渡区志愿服务发展促进会杨文俊会长结合自身实践经历，分享三个典型案例：官渡区未成年司法体系构建形成闭环式链条；研究生服务团挂职社区半年写出12篇调查报告、28条建议被街道采纳；昭通市民政社会救助项目评估覆盖一市九县，同时解决近2000名青年的就业问题。

活动最后，副校长周沛教授作总结讲话。他表示，通过seminar,滇院师生要达到“赋能理论素养、增强实践能力、提高综合素质”的目的，强调通过“多读、勤思、善辨、能说、会写、实干”的系统训练提升自身的综合能力。他还介绍了《边疆地区乡村文化与乡村治理研究》学术集刊的编辑发行情况，鼓励师生积极投稿。

本次席明纳研讨活动聚焦乡村振兴一线实践热点与难点问题，搭建了师生交流对话、思想碰撞、经验共享的平台。与会师生纷纷表示，通过研讨对田野调查方法、乡村研究范式有更系统的认识，明确“三下乡”社会实践从“体验式”向“事业化”转型的方向。活动引导广大青年学子走出课堂、扎根乡土，拓宽学术研究视野，锤炼田野调查与学术探究能力，为滇池学院相关学科领域教学科研提质增效注入新动能。

文字 | 罗欢 华夏乡村史志馆

图片 | 罗欢

排版 | 罗欢

责编 | 宁显美

特别鸣谢 | 校团委 华夏乡村史志馆

图书馆 科研处

滇池学院边疆民族地区乡村振兴研究中心

滇池学院Seminar（席明纳）学术研讨系列

第一期：滇池学院举办首届Seminar（席明纳）学术研讨活动——开启开放性、互动性、沉浸式学术新范式

第二期：滇池学院举办Seminar（席明纳）学术研讨——商学院：“乡愁如何‘数’说”

第三期：滇池学院举办Seminar（席明纳）学术研讨第三期——马克思主义学院：“第二个结合”视域下的乡村振兴与乡村文化建设

第四期：滇池学院举办Seminar（席明纳）学术研讨第四期——法学院：法治赋能 社工聚力 探索乡村治理现代化新路径

第五期：滇池学院举办 Seminar（席明纳）学术研讨第五期——体育学院：乡村振兴视域下中华武术与乡村体育融合发展研究