对于计划在 2026 年参加强基计划与综合评价的考生来说，校考是区别于高考、体现个人学科潜力与综合素养的关键环节。校考成绩在综合录取中一般仅占 15%—30%，比重并不算高，因此不会重复考查高考已覆盖的高中知识，而是更侧重高中知识的延伸拓展、大学前置内容衔接，以及学生超出课本之外的思维能力、学科兴趣和发展潜质。

一、强基校考：重学科深度，难度随院校层次明显分层

强基校测基本都会包含笔试和面试，部分院校还会设置体育测试，不同学校在两项考核形式的权重上略有差异，整体考核内容可分为专业测试与素质测试两部分。

专业测试是强基校考的核心，内容明显高于高考要求，偏向学科拔高，并且会和大学基础学科内容挂钩。数学、物理等理科方向，常会涉及高中知识的深度拓展、简单的大学先修内容以及竞赛式思维题目。院校层次不同，难度差距非常大。

整体来看，院校层次依次下降，校考难度也会随之降低，但无论哪所高校，强基的专业测试都会体现 “拔高” 特点，用来筛选真正具备学科特长和科研潜力的学生。

素质测试更多体现在面试环节，重点考察学生的心理素质、学术特质和内在志向。面试官会通过常规问答甚至压力面试，判断学生是否具备面对基础学科高强度学习的韧性，是否对所报专业有真正的热爱，而不是单纯为了低分上名校。

此外，逻辑思维、表达能力、看待问题的角度，以及在小组讨论中的表现，也都是面试官重点关注的内容。

二、综评校考：重综合素养，整体难度更温和

综合评价的校考风格与强基相比明显温和很多，同样以笔试、面试为主要形式，考核内容也分为专业测试和素质测试，但侧重点和难度都有显著区别。

综评的专业知识测试难度远低于强基，不会过度追求深度和难度，一般以高中核心知识为主，辅以少量简单拓展，不会大量涉及竞赛和大学超纲内容。

对高校来说，学科深度并不是综评的选拔重点，因此题目更偏向基础理解与灵活应用，整体接近高考中档水平，适合综合能力均衡的学生。

素质测试是综评的选拔核心，高校更看重学生的综合素质、创新潜质和灵活思维。除了学科学习能力，面试官还会关注学生参与社会实践、科创活动、志愿服务、文体特长等方面的经历，考察学生的沟通能力、团队意识、个人特质与学校的匹配度。

面试氛围相对轻松，更看重学生真实、全面、积极的综合状态，而不是单一的学科攻坚能力。

三、低年级备考建议：早规划重积累，不盲目追求速成

对于高一、高二有计划走强基或综评路径的学生来说，不必像高三那样突击应试，而是有充足的时间构建能力、培养素养，提前为校考打下基础。

有意向强基的学生，首要任务是扎实学好课内知识，在此基础上学有余力再进行思维拓展。可以适当接触学科竞赛内容，但不必强求人人冲奖项，重点是通过训练培养逻辑思维、推导能力和探究习惯，提前接触一点大学数学、物理的入门内容，会更适应未来校考的考查方向。

准备走综评的学生，更要注重全面发展。在保持学业稳定的同时，根据自身特点参与艺术、科创、公益、研学等各类实践活动，有意识地提升表达、组织、协作等综合能力。综评的选拔逻辑更偏向 “全才”，丰富的经历和鲜明的个人特质，远比单一的刷题成绩更能打动面试官。

强基与综评的校考并非高不可攀，也不是单纯比拼难题怪题。2026 届考生只要认清两类选拔的定位差异，低年级重积累、拓视野、强思维，高三抓重点、练技巧、熟形式，就能在校考中展现出自身优势，顺利冲刺理想院校。