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2026年幼儿保育“五年一贯制”转段专业技能考试大纲
一、考试依据
根据《湖北省五年制高等职业教育管理办法》（鄂教规〔2014〕1号）、《省教育厅关于开展中高职人才培养一体化改革试点工作的通知》（鄂教职成〔2014〕2号）和《省教育厅办公室关于做好五年制高等职业教育中职毕业转段有关工作的通知》（鄂教职成办函〔2016〕7号）精神及教育部《中等职业学校幼儿保育专业教学标准》《中等职业学校学前教育专业教学标准》，结合我校幼儿保育专业“五年一贯制”人才培养方案，确定本专业职业技能测试内容，制定考试大纲。
二、考试基本信息
（一）考试科目：幼儿保育专业课
（二）考试形式：闭卷笔试
（三）考试时长：120分钟
（四）考试总分：200分
（五）题型类别：单项选择题、材料分析题。
三、考试内容与分值分布
类别 | 考试方式 | 项目内容 | 题型 | 题量 | 时间 | 分值 |
专业基础 知识 | 闭卷笔试 | 1.幼儿卫生保健 （50%） 2.幼儿心理 （15%） 3.幼儿教育 （20%） 4.幼儿园教育活动设计与实践（15%） |
单选题 |
75 | 90分钟 | 150 分 |
专业技能考核 | 闭卷笔试 | 1.幼儿园保教活动分析（50%） 2.幼儿教师职业素养测评（50%） |
材料分析题 |
2 | 30分钟 | 50分 |
（一）专业基础知识（150分）
考试 内容 | 考试范围 | 知识点及考试要求 |
1、 幼 儿 卫 生 保 健 （50%） | （1）幼儿生理解 剖特点及保育要点 | ①了解人体的基本形态、基本结构及人体基本的生理特征； ②掌握幼儿各大系统及感觉器官的生理解剖特点和相应的卫 生保健措施； ③掌握幼儿园常见活动对幼儿各大系统和感觉器官进行保育 的要求。 |
（2）幼儿的生长 发育及健康评价 | ①了解幼儿生长发育的特点和一般规律； ②掌握幼儿生长发育的评价方法。 | |
（3）幼儿营养与 膳食卫生 | ①了解营养学的基础知识； ②掌握幼儿膳食特点、配制原则及托幼机构饮食卫生要求。 | |
（4） 幼儿常见疾 病及其预防 | ①了解幼儿常见疾病和传染病的基本预防和护理技能； ②了解幼儿常见传染病流行环节及常见疾病症状。 | |
（5）幼儿意外事 故的预防和急救 | ①掌握幼儿园安全要求及安全教育内容； ②掌握幼儿意外事故预防措施和急救处理技能。 | |
（6）幼儿的心理 健康 | ①了解心理健康概念和六大标志； ②了解维护幼儿心理健康的措施； ③掌握幼儿常见心理问题和身心疾病表现。 | |
（7）幼儿园 的卫 生保健制度 | ①掌握幼儿园各项保健制度； ②掌握各项保健制度的卫生要求。 | |
（8）幼儿园的环 境卫生 | ①了解幼儿园环境所包含的内容及环境卫生的意义； ②掌握幼儿园 房舍、场地和设备的卫生要求及保护环境的措施。 | |
2. 幼 儿 心 理 （15%）
| （1）心理学和幼 儿心理学基本知识 | ①了解心理学的含义和心理现象分类； ②掌握幼儿心理学研究对象和任务。 |
（2）幼儿认知的 发展 | ①掌握幼儿认知特点和发展趋势，包括幼儿感知觉、注意、记忆、想象和思维发展特点； ②掌握解释幼儿生活中具体问题的相关知识。 | |
（3）幼儿情绪和 情感的发展 | ①了解情绪和情感的概念、关系及作用； ②掌握幼儿情绪和情感特点及发展规律。 | |
（4）幼儿的社会化 | ①了解幼儿语言发展规律及重要性； ②掌握依恋的类型、形成原因及早期依恋的作用； ③掌握幼儿同伴交往的特点、策略和对心理发展的重要作用； ④了解社会行为与道德的发展特点。 | |
（5）幼儿个性的发展 | ①了解个性的概念和特征； ②掌握幼儿气质、性格、自我意识、性别化发展的年龄特征和发展趋势。 | |
3. 幼 儿 教 育 20%） | （1）幼儿教育的 产生和发展 | ①了解幼儿教育发展历史； ②了解著名教育家的儿童教育思想； ③理解幼儿教育的概念和意义。 |
（2）我国幼儿园 教育的目标、任务 和原则
| ①掌握幼儿园教育的目标、任务； ②掌握幼儿园教育的基本原则。 | |
（3）幼儿园全面 发展教育 | ①理解幼儿园全面发展教育的概念和意义； ②了解幼儿体育、智育、德育、美育的概念、目标、内容及实施途径。 | |
（4） 幼儿园教育
| ①掌握幼儿园教育的基本要素； ②理解并掌握幼儿教师职业特点及幼儿教师的专业素养要求； ③了解幼儿园环境创设的含义、功能及种类，理解环境创设的意义及原则，掌握墙面、活动区（角）设计布置的方法及教学活动材料的设计和使用要求。 | |
（5）幼儿园游戏 | ①掌握幼儿游戏的概念、特点及教育价值； ②掌握幼儿游戏的指导策略。 | |
（6）幼儿园与家 庭、社区的合作 | ①了解幼儿园与家庭、社区合作的意义； ②理解并掌握幼儿园与家庭、社区合作的内容及途径。 | |
4、 幼 儿 园 教 育 活 动 设 计 与 实 践 （15%） | （1）幼儿园教育 活动的基本理论 | ①了解幼儿园教育活动的含义、类型及特点； ②理解幼儿园教育目标的结构体系； ③掌握实现幼儿园教育目标的途径。 |
（2） 幼儿园 教育 活动设计的基本要素 | ①理解幼儿园教育活动设计的含义、原则和基本程序，掌握幼儿园教育活动常用的基本方法及运用要点； ②理解制定幼儿园教育活动目标、活动计划的依据和要求，掌握制定幼儿园教育活动计划的步骤及种类。 | |
（3）幼儿园教育 活动的内容与设计 | ①理解《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神； ②了解幼儿健康、语言、社会、科学（包括数学认知）、艺术 （包括音乐和美术）能力发展的特点，掌握幼儿园各年龄班五大领域活动的目标； ③掌握组织幼儿园五大领域活动的常用方法及设计要求。 | |
（4）组织幼儿园 教育活动的技能 | ①了解组织幼儿园教育活动的各类基本技能及运用要求，掌握教育技能的综合运用方法； ②掌握幼儿一日活动的主要环节及要求。 |
（二）专业技能考核（50分）
内容 | 考核要求 | |
幼儿园保教活动分析 （25分） | 思维 品质 | 1. 观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好； 2.用词准确，语句通顺，格式规范、条理清楚、卷面整洁。 |
教育 理念 | 1.具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确。 | |
2.具有科学教育观、教师观，能对教师的保教言行、职业道德作出正确判断与分析，理由科学、充分，符合《纲要》《指南》精神。 | ||
教育 建议 | 1.有建设性或创新性的观点和建议。 | |
2.建议具有针对性、科学性、合理性，能促进幼儿发展。 | ||
幼儿教师职业素养 测评 （25分） | 综合（选 择题） | 1.具有科学儿童观，对幼儿心理发展水平或特点分析正确；
|
2.具有科学的职业认知，能对教师的保教言行、职业道德、职业礼仪作出正确的判断与分析，理由科学、充分，符合《纲要》《指南》等精神。 | ||
四、题型示例
（一）单项选择题
示例：1.在具体创设学前教育机构室内环境时，教育者可以将室内物质环境分成5个活动区分别来进行设计，其中拼、插、搭、小制作等属于( B )。
A.自然科学区 B.建构操作区 C.艺术活动区 D.语言活动区
（二）材料分析题
示例：在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通，比如：要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受，说话的态度要友善，比如：我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢，你这一次比上一次说得更清楚了。在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺之有效沟通而苦恼。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
五、参考教材
1.《学前教育学（第三版）》，南京大学出版社，王清风，2024年3月。
2.《幼儿园教育活动设计与实施（第二版）》，湖南师范大学出版社，江华，2024年1月。
沪公网安备
31011302004820号