她们把女院的星光装进行囊

把一路成长的印记

轻轻带回母校身旁

想和你分享

图书馆的灯怎样照亮深夜

运动场的风如何吹走迷茫

也想和你聊聊

那个曾攥紧笔杆的自己

是怎样一步步

走到了更辽阔的远方

让我们翻开这份总结

听她们用最滚烫的回忆

复刻宣讲的动人回响

看她们把对女院的热爱

化作一次次奔赴的力量

01

常如意

『宣讲学校』

长治市第一中学校

『宣讲人』

24级法学院——法学 常如意

『宣讲时间』

2026.1.27

『宣讲感悟』

首先是作为CWU的学子，我深感骄傲。中华女子学院值得被看到，值得更多的人来学习、发展和建设。“为建成中国特色一流女子大学和国家级干部培训学院努力奋斗。”我觉得这是每个CWUer都希望看到的愿景。其次是，在CWU的学习生活中，我倍感充实和幸福。在这里，我收获了前所未有的自由和安全感。“崇德、至爱、博学、尚美”，“自尊、自信、自立、自强”,它们早已不只是一句口号,更成为我人生前行的风向标。

抱着传递女院精神的愿望，除学校准备的ppt和物料外，就我个人丰富多彩的大学生活，我另外准备了40多张图片，并依次为同学们进行讲解。详细的准备工作结束后，1月27日下午，我来到了长治一中，为一中学子进行宣讲。尤其是在讲解大学生活部分，同学们听得聚精会神。我相信，我进一步唤起了同学们对大学生活的憧憬。

路虽远，行则将至。我和我们(Women)都还有很远的路要走。希望更多的人投身于女性事业发展。希望更多的人加入到女院大家庭中！

02

韩雪

『宣讲学校』

呼和浩特市衡越高级中学

『宣讲人』

25级儿童发展与教育学院——应用心理学 韩雪

『宣讲时间』

2026.1.20

『宣讲感悟』

假期返校宣讲，我围绕女院概况与办学定位展开分享，向学弟学妹们介绍了学校特色。互动中，他们的提问与温柔目光让我倍感温暖，临别时送出文创礼物，看到他们眼中的欣喜，我既自豪又感动。此次宣讲不仅传递了母校精神，更让我坚定了作为女院学子的责任与担当。

03

徐芷佩、李香凝

『宣讲学校』

四川省江油市第一中学

『宣讲人』

25级儿童发展与教育学院——学前教育 徐芷佩

25级儿童发展与教育学院——学前教育 李香凝

『宣讲时间』

2026.1.20

『宣讲感悟』

作为宣讲人，我们在活动中不仅实现了能力的提升，更深化了对母校的热爱与认同。整理资料时，我们愈发敬佩学校七十余年来深耕女性教育的坚守与担当，那些优秀校友在各行各业发光发热的事迹，让我们为自己是中华女子学院的一员而倍感自豪；从PPT制作到公开宣讲，我们克服了紧张情绪，提升了语言表达和现场应变能力，而向他人传递母校的魅力与价值的过程，也让我们更加清晰地认识到学校“立德树人”的育人成效——这里不仅传授知识，更注重培养女性的独立意识、责任担当与综合素养，让每一位学子在包容、温暖的氛围中绽放自我。此外，重回母校与恩师重逢、为学弟学妹答疑解惑的过程，也让我们收获了满满的成就感与归属感。

04

刘馨瑶

『宣讲学校』

大同市平城中学校

『宣讲人』

25级文化传播与艺术学院——网络与新媒体 刘馨瑶

『宣讲时间』

2026.1.31

『宣讲感悟』

本次寒假回母校宣讲活动不仅为我提供了一个宣传女院的机会，也为我搭建起一座连接母校与女院的情感桥梁。在熟悉的教室里，我向同学们分享报考女院内容和真实学习生活故事，同学们对女院充满了好奇，也展现出对女院特色的兴趣。由于时间有限，我在讲解之前选择了针对文科班同学可报考的专业，提前了解了同学们意向报考的艺术专业。按照培训要求，我先向同学们介绍了女院的校史、校情和学生风采，同时也真实地分享了我来到女院的个人感悟。接下来，我围绕各专业讲解了专业内容、专业特色和未来发展方向，同学们对女院专业的发展成果表现出浓厚兴趣和惊讶。

最后，我为大家介绍了女院的官方小程序，为大家打开了更多的信息咨询渠道，同时也为大家介绍了一些注意事项。在幻灯片片尾，我留下了自己的联系方式，方便有意向的同学来咨询我。在宣讲结束后我为班里的所有同学分发了小礼物，也鼓励他们所有人高考加油。

05

牛九颖

『宣讲学校』

枣庄市第三中学

『宣讲人』

25级法学院——法学 牛九颖

『宣讲时间』

2026.1.17

『宣讲感悟』

作为参与本次招生宣讲的学生代表，我在活动中收获颇丰。不仅锻炼了自己的语言表达能力、临场应变能力与逻辑思维能力，更深刻体会到招生宣传工作的重要意义与责任。通过向学弟学妹们介绍母校，我对学校的办学理念、学科优势与招生政策有了更全面的认识，也进一步增强了作为中华女子学院学子的自豪感与归属感。同时，我也认识到本次宣讲存在的不足：一是时间把控不够精准，因互动热烈导致超时；二是部分专业的具体就业数据与理科生适配案例分享不够充分。

06

宋汶桐

『宣讲学校』

庄河市高级中学

『宣讲人』

25级管理学院——养老服务管理 宋汶桐

『宣讲时间』

2026.1.25

『宣讲感悟』

筹备宣讲的过程中，招生办为我们提供了PPT、宣传手册等基础物料，也梳理了学校办学特色、专业设置、招生政策等核心信息，让我们的宣讲有了扎实的内容支撑。宣讲时，我重点向同学们介绍了学校在女性领导力培养、性别研究等领域的独特优势，也分享了育慧书院的特色培养模式、丰富的社团活动和温馨的校园生活，还结合自身在校的学习生活经历，解答了大家关于专业学习、升学就业、宿舍环境等方面的疑问。互动环节里，同学们对女院的特色专业、跨学科学习机会表现出浓厚兴趣，不少女生表示，此前对女子院校的了解较少，这次宣讲让她们看到了专属的成长优势。当我把自制的女院风景明信片送给同学们时，看到他们眼中的好奇与向往，我深切感受到，返校宣讲不仅是信息的传递，更是让更多青年学子认识女院、了解女院的重要桥梁，也让我对“女院人”的身份多了一份自豪感与责任感。

07

孙艺菲

『宣讲学校』

乌鲁木齐市第四十一中学

『宣讲人』

24级管理学院——会计学 孙艺菲

『宣讲时间』

2026.1.17

『宣讲感悟』

重返高中母校乌鲁木齐市第四十一中学开展中华女子学院宣讲活动，对我而言既是一次感恩之旅，更是一场成长历练。站在曾经奋斗过的教室讲台，面对学弟学妹们好奇的目光，我深切感受到宣讲活动能传递理想、搭建桥梁的责任与意义。

宣讲前，我细心梳理了我校的办学特色、专业优势与育人理念，从“崇德、至爱、博学、尚美”的校训精神，到多学科协调发展的专业布局，再到女院为女性成长赋能的独特氛围，都做了细致准备。我深知学弟学妹们对高校生活充满憧憬，特意收集了校园文化、社团活动、就业前景等他们关心的内容，希望通过真实的经历分享，让大家全面了解这所致力于培养女性人才的学府。

宣讲现场，学弟学妹们聚精会神地听，让我原本紧张的情绪一下子消失了许多。宣讲完毕大家都踊跃提问，从专业选择、学习节奏到校园生活细节，一个个问题充满求知欲。当我讲述女院为女性提供的广阔发展平台，分享学姐们在学术科研、社会实践中的亮眼成绩时，看到他们眼中闪烁的光芒，我更加坚定了传递女院精神的信念。与高中恩师的交流也让我收获颇丰，他们的鼓励与建议，让我更清晰地认识到宣讲不仅是宣传学校，更是为母校学子搭建通往理想高校的桥梁。

此次宣讲让我受益匪浅。它不仅锻炼了我的表达与沟通能力，更让我对中华女子学院的办学使命有了更深刻的理解。作为女院学子，我为学校“促进女性全面发展”的初心而自豪；作为母校学子，我感恩母校的培育之恩。未来，我将继续以实际行动践行校训精神，也愿成为连接母校与女院的纽带，为更多追梦女孩传递希望与力量。

08

刘语

『宣讲学校』

通山县第一中学

『宣讲人』

25级法学院——法学 刘语

『宣讲时间』

2026.1.27

『宣讲感悟』

本次回母校通山一中的招生宣讲活动，旨在向学弟学妹们介绍我校的办学特色、专业优势与校园生活，吸引优质生源报考，活动取得了超出预期的效果。活动前期，我与母校老师多次沟通，确定了宣讲时间与场地，加上学校提供的PPT和学校文创周边作为互动礼品，准备充分。宣讲当天，我们先是播放了学校的官方宣传片，直观展现校园风貌与学术氛围；随后由我从专业内容、校园生活等多方面展开讲解，重点介绍了我校国家级特色专业、导师制培养模式，以及丰富多彩的社团活动与学科竞赛资源。在互动环节，学弟学妹们积极提问，从“选科要求”“转专业政策”到“宿舍条件”“食堂口味”，我一一进行了细致解答，现场气氛十分热烈。

本次活动虽时间短暂，但在结束后有不少学生通过微信单独向我咨询报考细节。我也觉得这次宣讲让学弟学妹们对我校有了更清晰、立体的认知。作为宣讲人，我不仅锻炼了自己的公众表达与临场应变能力，更在与学弟学妹的交流中重温了自己的高中岁月。在解答他们关于专业选择与未来规划的困惑时，我也重新梳理了对自己专业的理解，进一步坚定了未来的发展方向。

09

杨紫钦

『宣讲学校』

广西玉林高中

『宣讲人』

25级儿童发展与教育学院——应用心理学 杨紫钦

『宣讲时间』

2026.2.7

『宣讲感悟』

本次宣讲让我明白，“分享”是一种责任，也是一种成长。未来，我会继续保持学习的热情，不断提升自己的专业能力和沟通能力，争取在更多的场合传递正能量，也希望能通过自己的经历，帮助更多学弟学妹明确方向、少走弯路。

同时，我也会将这次宣讲中的不足转化为改进的动力，在未来的规划中更加注重细节，提升自己的综合素养。相信这次回校宣讲，会成为我大学生涯中一段宝贵的回忆，也会激励我在未来的道路上努力前行。

10

张可馨、张玉婷

『宣讲学校』

新惠中学

『宣讲人』

25级儿童发展与教育学院——学前教育 张可馨

25级社会工作学院——社会工作 张玉婷

『宣讲时间』

2026.1.20

『宣讲感悟』

这次实践让我们认识到，大学选择过程中存在显著的信息不对称。许多具有特色的院校因宣传渠道有限，未能进入学生的比较视野。校友返校宣讲提供了相对直接的沟通途径，其真实性高于单纯的宣传材料阅读。从实际效果看，此类宣讲的作用具有累积性。它难以立即改变多数人的优先选择顺序，但能有效扩展信息边界，为那些可能适合的学生提供多一个选项。