陈彦龙，2019 级金融学专业（4+1 国际班）学生，高中毕业于台州市洪家中学。大学期间，GPA 高达 4.27，平均学分 91.97，多次斩获浙江省政府奖学金、特等奖学金和 “三好学生” 荣誉称号，并获评 “浙江省优秀毕业生” 称号。在戚敏多位专任教师的带领下，他先后参与 “一带一路” 境外产业园区、《生育新政下龙湾区学龄人口变动与教育资源供需预测》等多项科研课题，并以第一作者身份发表论文。光辉背后，是无数个与星月为伴的夜晚；而温州商学院，正是给予他 “触摸学术” 的勇气与方向的地方。2023 年，他通过温州商学院 “4+1 国际菁英计划” 赴宁波诺丁汉大学攻读创业与创新管理硕士，2024 年末以 Distinction（优等学位）毕业，并于 2025 年 9 月正式入读宁波诺丁汉大学战略学专业博士研究生，获得全额奖学金资助。

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在厚积中生长：从温商课堂到全球语境

在温州商学院的四年，陈彦龙的成长图谱，打破了人们对 “学霸” 的刻板印象。他不是那种囿于课本、与外界隔绝的学生，而是在理性与创造力之间，找到了学术的生长方式。左手握着 LSAT 笔试大满贯的获奖证书，右手攥着英国中央兰开夏大学融创战疫的决赛邀请函，他穿行于语言与金融、理论与实践、国内与国际的多重空间，在 “专业 + 国际化” 的培养体系中，构建起属于自己的知识网络。

2019 年，那个拖着行李箱走进温州商学院的少年，也许从未想过，这段始于东海之滨的求学之路，终将引领他站上破解中国企业国际化新困境的学术前沿。当他的研究计划被国际评审团誉为 “兼具实践温度与理论高度” 时，这条从温商走向世界的轨迹，早已超越个人成长的叙事，成为中国高等教育国际化育人的生动注脚 —— 一段由勤奋、信念与理想共同书写的青春答卷。

在分析 “一带一路” 境外产业园区的 GDP 贡献率时，他会同步研读当地劳工政策文件，理解数据背后的制度逻辑；在破解温州社区教育资源配置时，他创新性地提出 “生育政策 — 学位供给 — 家庭迁徙” 三维分析模型，尝试将宏观政策与微观选择相互映照。这种看似跳跃的思维方式，实则根植于温商 “让世界成为课堂” 的教育哲学 —— 理论与实践并进，理性与温度共生。

“我很感谢当时的自己，如果没有选择温商 4+1 项目，我不会将冲刺名校作为目标，也不会有如今的步伐。” 回望本科四年，他最感激的是温商那种 “推着你向外看” 的力量 —— 一种让学生勇于走出舒适区、用全球视角重新理解自我的教育信念。而这种视野的拓展，也让他在宁波诺丁汉大学攻读硕士学位时迅速调整：当别人还在适应全英文授课时，他已能流畅地与教授辩论，用自信和思辨赢得尊重。

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在学术中探寻：让研究有温度

那篇被 EI 收录的论文，最初不过是一份课程作业。但当陈彦龙将父亲在乌干达创办鞋厂的十年经历转化为 300 组经营数据时，原本冷峻的学术模型便有了血与温度。那些跨越国界的工厂、汇率、劳工和市场，在他的分析中被赋予了新的意义。

他在朋友圈里写道：“温商的国际化教育教会我的不仅是方法论，更是一种思维 —— 当你站在地球仪前做研究，连对家人的思念都能成为灵感的泉源。” 在他的学术视野里，研究不再只是追求数据的精准与逻辑的严密，更是一种观察世界、理解现实、回应时代的方式。

在论文调查期间，他曾连续三个月驻守义乌小商品市场，记录中非采购商之间的谈判博弈；一摞摞的问卷，被烈日晒皱的记录纸页，是他最真实的研究记忆。正是这份带着泥土气息的田野精神，让他的成果被评审专家评价为 “打破了国际化研究的冰冷范式”，成为兼具实践温度与理论深度的典范。

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在时代中应答：从研究世界到拥抱中国

如今，已正式入读宁波诺丁汉大学战略学博士项目的陈彦龙，依然在延续那份源自温商的研究精神。他的博士课题聚焦 “中国科技型中小企业在全球创新网络中的安全构建”，旨在探讨如何在复杂多变的国际环境中，为中国企业开辟既能规避风险、又能持续创新的 “战略空间”。

在他的办公室墙上，一张世界地图密密麻麻标注着红点与蓝线。红点代表中国企业海外研发中心的分布，蓝线标示着技术转移的关键节点，而那些被黄色标圈的区域，正是他所定义的 “创新安全区”。陈彦龙希望能像父亲那样的创业者绘制一张走向世界的导航图。

在他看来，学术研究不应高悬象牙塔，而应回应现实需求。博士阶段的学习，让他更加领会到 “知识的使命感”—— 那是从本土出发、以世界为坐标的学术自觉。他希望通过自己的研究，让世界更深刻地理解中国创新力量的崛起，也让更多中国企业在全球化的浪潮中找到稳健前行的方向。

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在教育中传承：让世界成为课堂

“在温商，‘不可能’三个字会被自动翻译成‘值得尝试’。” 陈彦龙常对学弟学妹们说。从那个在国际项目申请前犹豫三天的少年，到如今获得宁波诺丁汉大学博士全奖录取的研究者，那个本科时觉得 EI 论文高不可攀的学生，正在第一作者身份探索着一段又一段中小企业国际化理论的边界。以他的成长，是温商国际化教育理念的最好例证。在这里，有人称你把 “不敢想” 变成 “试试看”。温商不会替你指明终点，却总能给你无数个起点 —— 一次跨境商赛、一场国际讲座、一份真实的调研课题、一位启发你思考的导师，引领你走出过去的经验。你会发现，原来站上全球学术舞台的故事，主角可以是你。

“我认为，我之所以能称得上‘high-achiever’，是因为我找到了自己的目标，知道自己想成为什么样的人。即使遭遇困难、迷茫，甚至一度想放弃，但我始终心怀信念，知道哪一条路属于自己。” 他这样总结。对他来说，成功的定义，不在于结果的辉煌，而在于过程中持续的热爱与蜕变。“目标也许无法完全实现，但只要一个人积极向上、不惧失败，他终将抵达属于自己的远方。”

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在远方中前行：让青春与学术共振

此刻，宁波诺丁汉大学的钟楼正敲响午后三点的钟声。阳光透过玻璃窗洒在书桌上，映照着堆叠的文献与厚厚的研究计划。陈彦龙停下笔，抬头望向窗外，远处东海的潮水正涌向江口入海，潮水在阳光下闪耀，像极了那年初入温商校园时他眼中的光。那一刻，他忽然明白，所谓成长，正是一次次回望与出发之间的自我对话。

他将继续用学术的笔触描摹中国企业的国际化故事，也将继续以青年的姿态，让世界听见来自中国的思考。从温商到诺丁汉，从课堂到实验室，从家族故事到时代命题，他用六年的时间完成了一次精神的远航。他不是在追逐光的人，而是学会了成为光的人 —— 以信念为帆，以知识为桨，驶向那片属于中国青年学者的浩瀚海洋。

陈彦龙 获得宁波诺丁汉大学Offer

菁英计划：专科分数，能“3+1+1”本硕直通

培养目标：以培养本科、硕士研究生为目标

学制安排：本科(“3+1”或“3+2”)，硕士1-2.5年(英国1年制)

培养特色：按照本科目标个性化制定“国际菁英计划”培养方案，前3年学习专业课程、实践课程、通识课程同时强化外语能力学习，第4年直通境外合作高校继续完成本科学业(也可通过考试继续在我校学习2年，获得全日制本科文凭)。本科阶段毕业后可选择就业，也可选择+1年继续完成学业，获得全日制硕士研究生文凭。

菁英计划：本科录取，可“4+1”本硕连读

培养目标：以培养硕士研究生为目标

学制安排：本科（4年）+研究生（1年起）

培养特色：按硕士研究生目标定制“国际菁英计划”培养方案，小班化教学，导师制管理，全方位指导学生发展。实施名校激励和GPA目标管理，定制语言提升计划，修满学分获得全日制本科文凭。第5年可直通世界名校继续深造，修满学分获得全日制硕士研究生文凭。

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来源:温州商学院招生办

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