郎永涛，2021级计算机科学与技术（4+1国际班）学生，高中毕业于郑州市第十九中学。在校期间担任班级素拓委员，总绩点在专业排名第二，专业成绩高达96分，90分以上的课程多达27门，获得优秀学生二等奖学金以及三好学生等荣誉称号。曾荣获浙江省第十四届“挑战杯”省级铜奖、第四届全国高等院校数学能力挑战赛决赛三等奖、浙江省国际大学生创新大赛（2024）特等奖等众多奖项。2025年前往悉尼大学（2026年QS排名25）攻读数据科学专业硕士。

如果说大学是一段关于“自我识别”的旅程，那么郎永涛在这段旅程里，始终保持着一种特别的步调：既不急躁，也不迟疑。他不习惯把目标说成宏愿，而是把它拆成一段段可抵达的小路径。四年时间，他在这条路径上穿行——穿过清晨的教室、实验室的光亮、球场的汗水与公路的风声，然后把所有看似不相关的片段，拼成一个清晰而完整的自我。

大学伊始，他便为自己确立了明确的前行方向——赴澳大利亚悉尼大学深造，在计算机与数据科学领域获得更系统、更前沿的训练。这与其说是一个远大的目标，不如说是一种冷静的认知：未来的世界需要能够跨文化协作、以技术洞察与解决复杂问题的人，而他希望成为其中之一。他明白，这样的路径并不会由愿望自动铺就，必须依靠一系列可验证、可积累的努力层层搭建，每一步都要踏实而清晰。

专业课上，他始终保持着高度自律的节奏。数据结构、操作系统、人工智能导论……不同课程在他手里被“解构”成逻辑节点。他习惯将复杂问题拆开，将关键公式、算法、推理过程写满草稿纸，再以每天的碎片时间进行回溯与复盘。他的学习方式不追求速度，而在意“理解的深度”。“做到完全理解是我的底线”，他在课程讨论中这样说。最终的结果也印证了这份坚持：四年期间，他的总成绩稳居专业前列，专业第二名；27门课成绩均在90分以上；体育成绩更是取得96分。他对于成绩并不夸耀自己，只说：“这是长期投入后的自然结果。”

课堂之外，他把大量时间投入到各类学科竞赛中。对他而言，竞赛从来不是奖项驱动，而是一种检验“是否真正具备解决问题能力”的方式。建模中的变量定义、算法的路径选择、数据的清洗与验证、推理链条的逻辑严谨性……他享受这种在压力之下保持冷静、在限定条件内寻找最优解的过程，也在一次次推翻假设与重新建模中，锤炼出更扎实的技术直觉。成果也随之而来。浙江省第十四届“挑战杯”省级铜奖、全国高等院校数学能力挑战赛决赛三等奖、浙江省国际大学生创新大赛特等奖等荣誉，不仅是竞技层面的肯定，更是他在方法论、耐心与韧性上的集中体现。每一次参赛，他都把自己当作研究对象——分析思维是否足够严谨，知识结构是否有漏洞，团队合作中自己的角色是否稳固。竞赛成为他认识自我的一面镜子：成功让他看到能力的可延展性，失败让他意识到边界在哪里。随着不断参赛，他对解决问题的理解愈发清晰，也更明白了自己真正擅长的方向与未来可以继续深耕的领域。

在生活中，他呈现出另一种稳重。担任寝室长期间，他并不是传统印象中“管理型”的学生，而更像一个沉默但可靠的节点。寝室的卫生、作息的规律、集体活动的组织，他并不张扬，却能在细节中维持一个空间的秩序感。他相信“环境影响人”，也用自己的节奏为寝室提供一种可依赖的氛围。他所在寝室因此多次被评为“文明寝室”，而他将这一切视作“管理好身边的小共同体”的自然结果。

郎永涛的世界，并不只由书本与代码组成。体育场上的奔跑、篮球场上的冲刺，是他保持生活张力的方式。他说运动让他“恢复重心”，帮助他在密集的学习节奏里重新找到平衡。而在所有兴趣中，机车骑行是最特别的一项。对他而言，这并非叛逆或刺激，而更像是另一种形式的思考：当车身在公路上保持稳定的切线，当风声从耳边掠过，他能够将纷乱的想法重归本位。机车带给他的，是一种更开放、也更自由的视角——它让他意识到，人生不应被某一种节奏限制，而应容纳多种速度。

如果学术训练让他不断巩固“向内生长”的能力，那么国际化的学习情境则悄然拓宽了他的“向外观看”的方式。依托学校开放的课程体系，他从大一开始与英文原文、双语课堂以及外教教学相伴，与不同国家的思维方式持续碰撞。在一次次研读、讨论与表达中，他逐渐培养起跨文化理解力——不仅能在英语语境中准确获取专业信息，也能在不同文化框架下寻找共同的逻辑与交流的可能性。这种能力不是刻意习得，而是在不断的接触、反思与对话中自然生长，让他对更广阔的世界保持开放而稳健的姿态。

最终，所有投入都转化为可见的回报。2025年，他陆续拿到悉尼大学（QS25）、利兹大学（QS86）、诺丁汉大学（QS97）、玛丽女王大学（QS110）、纽卡斯尔大学（QS137）等全球知名大学的录取通知书。他选择悉尼大学的数据科学专业，不仅因为它的国际影响力，更因为他相信自己在这里能够看到更大的技术世界。“风雪压我两三年，我笑风轻雪如棉。”他喜欢把这句话写在笔记本首页。不是要显得坚强，而是提醒自己：真正的成长往往悄无声息，它不喧哗、不急躁，却能最终抵达远方。

2025年11月，他踏上南半球，前往梦寐以求的悉尼大学求学。面对未来，他依旧保持着那种特有的稳重与清醒。他说得不多，却总能让人感到一种“将走更远”的笃定——就像他大学四年走过的每一步，那都是向前的方向。

菁英计划：专科分数，能“3+1+1”本硕直通

培养目标：以培养本科、硕士研究生为目标

学制安排：本科(“3+1”或“3+2”)，硕士1-2.5年(英国1年制)

培养特色：按照本科目标个性化制定“国际菁英计划”培养方案，前3年学习专业课程、实践课程、通识课程同时强化外语能力学习，第4年直通境外合作高校继续完成本科学业(也可通过考试继续在我校学习2年，获得全日制本科文凭)。本科阶段毕业后可选择就业，也可选择+1年继续完成学业，获得全日制硕士研究生文凭。

菁英计划：本科录取，可“4+1”本硕连读

培养目标：以培养硕士研究生为目标

学制安排：本科（4年）+研究生（1年起）

培养特色：按硕士研究生目标定制“国际菁英计划”培养方案，小班化教学，导师制管理，全方位指导学生发展。实施名校激励和GPA目标管理，定制语言提升计划，修满学分获得全日制本科文凭。第5年可直通世界名校继续深造，修满学分获得全日制硕士研究生文凭。

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来源:温州商学院招生办

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