在当今快速发展的时代，培养能够满足国家战略需求和社会发展要求的高质量复合型人才已成为高等教育的重要使命。吉林大学作为国内顶尖的综合性大学，凭借其深厚的历史底蕴和强大的学科实力，积极探索创新人才培养模式，基于成熟的“2+7”拔尖人才培养体系，打破学科壁垒，为学生提供广阔的发展空间和多元化的成长路径。

一、打破学科壁垒，推免政策创新

吉林大学在拔尖人才培养方面迈出了重要一步：拔尖人才试验班学生在推荐免试攻读研究生（即保研和直博，简称“推免”）时，不再受本科专业限制，可全校范围内跨专业申请。这一创新举措为学生提供了更大的自主选择权，使他们能够根据自己的兴趣和职业规划，自由选择研究生阶段的专业方向，为跨学科研究和复合型人才培养奠定了坚实基础。

二、多样化拔尖人才培养试验班

吉林大学的拔尖人才培养体系涵盖了多个学科领域，形成了独具特色的“2+7”拔尖人才培养格局。以下是各个试验班的详细介绍：

（一）“唐敖庆班”：理工科领域的探索先锋

“唐敖庆班”以著名化学家唐敖庆先生命名，涵盖数学类、物理类、化学类、生命科学类、计算机科学与技术5个专业方向。这些专业均为理工科领域的核心学科，旨在培养具有扎实理论基础和创新能力的未来科学家。唐敖庆班学生在达到培养标准后，可全部申请继续攻读研究生，不受名额限制。

（二）“匡亚明班”：人文社科领域的学术基石

“匡亚明班”以吉林大学首任校长匡亚明先生命名，包含哲学考古学、理论经济学、中国语言文学4个人文社会科学基地班。这些专业致力于培养具有深厚人文素养和批判性思维的学术人才。匡亚明班学生同样享受达到培养标准后全部申请继续攻读研究生的优惠政策。

（三）“吕振羽班”：社会科学领域的创新力量

“吕振羽班”以著名历史学家吕振羽先生命名，包含马克思主义理论、法学、工商管理3个专业。2025年，吉林大学法学（吕振羽班）、工商管理（吕振羽班）首次面向高考招生。这一举措进一步拓宽了吕振羽班的生源渠道，为培养具有社会责任感和创新精神的社会科学人才注入了新的活力。吕振羽班学生达到培养方案要求后，也可全校范围内选择专业申请攻读研究生。

（四）“饶斌班”：机械工程领域的卓越工程师

“饶斌班”以中国汽车工业的奠基人饶斌先生命名，包含机械工程、农业机械化及其自动化、车辆工程3个专业。这些专业紧密围绕国家制造业发展的战略需求，致力于培养具有国际视野和创新能力的卓越工程师。

（五）“黄大年班”：地质工程领域的科研先锋

“黄大年班”以著名地球物理学家黄大年先生命名，包含勘查技术与工程、地质工程、测控技术与仪器、地下水科学与工程4个专业。这些专业在地质资源勘探和环境监测等领域具有重要应用价值，旨在培养能够解决国家重大战略需求的高素质科研人才。

（六）“李四光班”：地球科学领域的学术精英

“李四光班”以中国地质力学的奠基人李四光先生命名，包含地质学、地球物理学2个专业。这些专业在探索地球奥秘和资源开发方面具有重要意义，致力于培养具有国际影响力的地球科学领域学术精英。

（七）“白求恩班”：医学领域的未来栋梁

“白求恩班”以国际主义战士白求恩先生命名，包含临床医学、生物医学科学2个专业。这些专业旨在培养具有高尚医德和精湛医术的医学人才，为国家医疗卫生事业的发展贡献力量。

（八）“徐华清班”：动物医学领域的专业精英

“徐华清班”以著名动物医学专家徐华清先生命名，包含动物医学1个专业。该专业致力于培养能够应对动物疫病防控和动物健康养殖需求的专业精英。

（九）“王湘浩班”：人工智能领域的创新先锋

“王湘浩班”以著名数学家和计算机科学家王湘浩先生命名，包含人工智能、网络空间安全2个专业。这些专业紧跟时代发展前沿，致力于培养能够在人工智能和网络安全领域引领创新的未来科学家。

三、培养模式与优势

吉林大学的拔尖人才培养试验班具有以下显著优势：

跨学科培养：打破传统学科限制，鼓励学生跨学科选课和研究，培养具有综合素养和创新能力的复合型人才。

个性化发展：根据学生的兴趣和特长制定个性化培养方案，提供丰富的科研实践机会和国际交流项目。

优质资源保障：学校为试验班学生提供优质的师资力量、先进的实验设备和丰富的学术资源，确保学生能够获得高质量的教育。

推免政策支持：达到培养方案要求的学生，可全校范围内选择专业申请攻读研究生，不受本科专业限制和名额限制，为学生的职业发展提供了广阔空间。