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近日，在省文明办的指导之下，综合“感动湖南”大众网络投票及推选委员会评委打分，2024“感动湖南”年度人物评选结果揭晓。

我校2017届毕业生、怀化市会同县粟裕希望小学教师李柏霖获2024“感动湖南”年度十佳人物，让我们一起来了解她的事迹。

李柏霖

颁奖辞：

泥泞中种诗，贫瘠处开花。

那条蜿蜒的山路，曾载着你求学的渴望。

溯流归来，你让留守的童年乘着诗歌飞越沟壑。

师者李柏霖，无须牡丹倾国色，且看万千苔花自成诗！

事迹：

怀化市会同县粟裕希望小学语文教师、副校长。教学中，她不断研究和探索新的教学方式，让孩子叩响了儿童诗的大门，开创了“田野诗班”。

与以往不同，2024年暑假李柏霖接到怀化多个县市区教育局的邀请，前往当地进修学校参加针对新进教师的培训分享会。

2024年8月25日，她以“学会欣赏不完美”为主题在溆浦县进修学校讲课。结束后，一位新进教师找到她，说：“一开始我挺抗拒去乡村工作，听完分享，觉得也没那么害怕了。”李柏霖说，这是她此行最大的收获。

在诗里寻见广阔天地

在粟裕希望小学的7年时光，正是李柏霖从“追求完美”到“学会欣赏不完美”思想转变过程。

曾经的李柏霖追求“完美”，大学期间荣誉证书满满一箱。然而，面对这群乡村孩子，所用理想中的高标准教学方法、学习技巧却收效甚微，她感到挫败。

一次课堂作业，一封错漏频出的“信件”引起她的注意，歪曲的笔迹写着“爸爸你可以不打我妈妈吗你再打我妈妈我不yao你zhe个爸爸了”。

“原来她在经历这些！”那一刻，李柏霖突然意识到，她的“不完美”孩子们在经历自己鲜活的日子，或脆弱难过、或悠闲迷茫……李柏霖开始重新思考，孩子们需要的是什么。

“棉花吐出了丰收”，一句习作，让她看见孩子们独特的创造力、想象力。孩子是天生的诗人，何不把引导学生创作诗歌作为语文教学的支点，给他们一个丰盈的精神世界？

就这样与诗结缘。大自然在孩子们笔下显出别样生机。一场大雨，有学生写下“乌云吐出了银色的雨，大地上蹿出了五颜六色的花”；天色渐晚，有学生写到“傍晚，我伸了伸懒腰，趴在奶奶背上。黄昏学着我的样子，也伸了伸懒腰，趴在了山上”。

他们用诗歌表露真切思念，“眼泪好奇怪，疼的时候能忍住，累的时候能忍住。只有爸爸妈妈要外出打工，坐在车上向我挥手的时候，眼泪忍不住”；有的流露出内心孤单，“我是一棵树，只有叶子陪我，到了秋天，连叶子也陪不了我了”。

从学习成绩看，这群乡村孩子很难说得上“完美”。但透过诗歌，李柏霖读出他们的心声。这些生命积极生长的渴望，何尝不是另一种美好。

陪伴和帮助孩子变得强大

教育不只是“教书”，更是“育人”。在课本之外，是更长远的人生路。

在粟裕希望小学，生源一半是留守儿童。他们有的家住大山，每天乘近两小时面包车往返学校；有的家中经济困难，穿着哥哥姐姐穿到泛白的校服；有的放学后要打水、烧饭、洗衣，承担大部分的家务劳动。缺乏父母陪伴，他们大多内心孤独、腼腆自卑。李柏霖的目标从开始的“如何让学生们变得优秀”，转为“如何让他们成为一个更好的人”。

以诗歌写作为“引子”，李柏霖将其与孩子们日常劳动、传统节日、课外实践结合，融进语文教学中。她把诗歌课堂搬到田野、森林、溪畔，用观察和体验激发孩子们写作内生动力；她带学生玩自己设计规则的游戏，鼓励他们大胆创新；她借清明节的契机，引导孩子用诗写下对生命与死亡的思考；她组织孩子参加新兵欢送仪式，为奔赴边疆的新兵叔叔诵读原创诗歌。

将学习融进有趣的生活，她欣喜地看到孩子们的变化。从第一个学期竞选班干部时仅寥寥几人报名，到后来半个班的学生都踊跃上台展现自己；从一开始害怕交作业，到后来有学生主动创作近5000字的冒险故事。孩子们在诗歌、游戏中感受到学习的乐趣，也从中获得对生活的信心。