“教育的目的始终应该是，青年人在离开学校时，首先是作为一个和谐的人，而后是作为一个专家”。作为双一流之外的首选大学，泰山科技学院始终以培养完整的人为目标，以备受国际高等教育界尊崇的博雅教育为理念，积极践行高等教育普及化时代的精英教育。作为全中国应用型高等院校中最早的精英式文理学院探路者，泰山科技学院专门成立远景学院，培养具有广博通识教育基底、扎实专业知识技能、较强的国际交流能力和视野的全面发展的精英人才。

远景学院是学校借鉴国际知名文理学院的办学理念与模式，斥巨资打造的以培养未来社会中坚力量的领导者为己任的荣誉学院。学院采用全新的人才培养模式，实施个性化的人才培养方案，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，帮助学生学会学习，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，充分发掘学生的优质个性潜能，促进学生的心灵和智力发展，开发学生多种且互异的才华，培养愿意并能够推动社会发展的精英人才。

小型化建制，大比例生师

远景学院每年面向泰山科技学院录取新生中选拔100-120名荣誉学生加入其中学习，四届在校生规模不超过450人，师生比不超过1:20。朋辈之间、师生之间密切而频繁的互动赋予了学院生机勃勃的小型学术共同体氛围。

小班化教学，全方位互动

远景学院倡导25人左右小班上课，课程班最大规模不高于25人，最小规模不低于10人。 为实施以学生为中心的互动式、讨论式、启发式、探究式教学，培养学生独立思考、表达、协作与创新的能力，保证教学质量和学习效果提供保障。

个性化培养，自主性选择

学院打破均质化的育人传统，赋予学生更大的自主权去选择专业和选读课程，通识课程班的学生来自不同年级和不同专业；学院没有两个同学修读的课程包完全一样，最大限度地实现了个性化培养。

多方式教学，多样化考核

日常教学采用启发式、探究式、讨论式、案例式、互动参与式等多种教学方法组织教学，每门课程都要写文章、做课堂陈述或独立课题调研；与教学方式多样化相配套的是考核形式的多样化，学院通识课采用过程性为主，终结性为辅的考核方式，注重学习过程中学生能力的提升与培养。

多元化汇聚，跨学科交叉

学院从课程、师资等方面入手，致力营造多学科交叉融合的学术氛围。同一课程、同一课堂有来自不同专业、不同年级的学生，同时辅以跨学科圆桌论坛、双师、多师授课等实现不同学科背景的师生多元观点的交融，着力培养跨学科意识。

精英化定位，领导力淬炼

远景学院课程体系设置管理学、战略管理、社会企业家精神等课程，并以远景会客厅、大咖进课堂、访企调研等多种形式力邀企业一线管理者与学生展开互动，架设起课程学习与真实职场之间的交互与递进，为他们最终走向管理岗位铺设基石。

国际化平台，全球化视野

学院高度重视国际化发展，大力引进有国外留学背景的专任教师承担日常教学，遴选、资助师生分赴欧美等地合作院校进行短期交流访学；组织举办大型国际师培会议、国际文化交流周等活动，营造浓郁的国际文化氛围，开拓学生国际视野。

双导师指导，全过程陪伴

在远景学院育人模式下，每位学生都配有两位指导教师，一位是学业导师，一位是辅导员，分别管理学习和生活两方面的事务。辅导员、导师成为学生四年大学生活的学习及课程组合顾问、学习教练、学业导师、心理和情感顾问以及社会生活的全程顾问，促进学生在学业、生活和活动等方面的锻炼成长。辅导员、导师“双导制度”是学院运作的灵魂。

一体化育人，共同体氛围

远景学院集学院与书院于一体，打造了集教学区、办公区、学生活动区、住宿生活区为一体的荣誉学院一体化环境育人空间，以多模式智慧教学群、博雅讲堂、博雅图书室、导师工作坊、特色课程工坊等配套设施开展丰富的课内外活动，为学生思考、探究、协作、交流、表达提供了完美的环境，形成生机勃勃的小型学术共同体。

在多学科交叉，跨专业融合、东方与西方相遇，传统与现代交织所形成的独特学术共同体里，远景学子的思辨与表达，沟通与交流，协作与领导，学习与实践能力等综合能力获得了长足的锻炼并展出现较大的优势。2024年4月，学院卢世杰、戴志耀、高旭同学在第11届全国大学生机械创新设计大赛中斩获全国一等奖、崔秋华同学在第15届蓝桥杯大赛项目实战赛——AI办公赛项获省级一等奖、赵倩、欧阳玉胜、崔秋华同学在蓝桥杯大赛个人赛（软件赛）中分别获省级三等奖，远景学子在全国大学生英语竞赛、29届全国大学生英语演讲比赛中累计获得校级一等奖1项、二等奖2项、三等奖6项。远景学院累计享受学校资助参加海外国际交流项目21人次。