为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，大力弘扬教育家精神，学校搭建“网络教师思政课堂”平台，开设“弘扬教育家精神”专栏，陆续刊发我校主要负责人、专家学者、教师代表等撰写的阐释、弘扬、践行教育家精神的理论文章和心得体会，引导广大教师牢记嘱托，善作善成，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，切实将教育家精神内化为教书育人能力和躬耕教坛的亲身实践。今天刊发的是教务处处长、教育学部部长纪德奎的署名文章——以“四个坚持”推进教育家精神的时代传承。

以“四个坚持”推进教育家精神的时代传承

教务处处长、教育学部部长 纪德奎

立足我国深厚文化底蕴和教育发展实际，习近平总书记提出并全面阐释的“中国特有的教育家精神”，深刻指明了高素质教师队伍建设的具体方向，清晰回答了新时代教师应实现什么样的发展的问题。认真学习贯彻习近平总书记关于教育家精神的重要论述，深刻把握教育家精神的核心要义，突出“四个坚持”，全力推进教育家精神往心里走、往实处去。

一、坚持以党的政治建设为统领，充分发挥教育家精神的引领性

大力弘扬教育家精神必须突出政治引领作用，深刻把握教育家精神的第一要义，把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为坚守信仰高地的力量源泉，用党的创新理论凝聚思想共识、筑牢政治根基。充分发挥基层党组织的政治功能和组织功能，把握践行教育家精神的关键层级、关键主体和关键问题等，全面提升教师思想政治素质。同时，加强新时代师德师风建设，深入落实《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》《关于完善高校教师思想政治和师德师风建设工作体制机制的指导意见》等部署精神，精准研判师德师风建设所面临的新形势，将教育家精神融入立德树人全过程，以规范化、常态化和长效化手段涵养教师道德情操，坚定言为士则、行为世范的境界追求。

二、坚持以先进教育理念为指引，切实增强教育家精神的实践力

习近平总书记指出：“人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。国家发展靠人才，民族振兴靠人才。”重视人才自主培养，厚植人才资源竞争优势，要有先进理念的践行者、创新发展的先行者和争创一流的先锋队。实现教育转型性变革、开创人才培养新局面，不仅要关注并重视广大教师角色的塑造，以“教育家精神”为引领，明晰育人主体内部心理要素与外部环境要素相作用所产生的超越性变化以及卓越型教师的成长规律，推动教师角色的变革。还要以科学育人理念为指引，积极转化教师启智润心、因材施教的育人智慧。坚持深入挖掘教材内容、深耕课堂主阵地、深入学生群体等，积极探索先进教育理念，与时俱进更新教学方法，深刻领悟并践行我国教育改革发展的新趋势与新要求。

三、坚持以培研双向赋能为基础，不断焕发教育家精神的生命力

着力培养和提升教师综合素养是大力弘扬教育家精神的现实要求。要将学习和践行教育家精神贯穿于教师培养培训的全过程，更加注重培养培训内容的前沿性与基础性的融合问题，把握探索性与操作性之间的统合问题，处理职前教育与职后培训的整合问题。紧紧围绕新时代教育家精神的新内涵和新定位，完成“教、选、育、用、带”一体化递进式培养。充分发挥师范院校特色优势，扎实落实“强师计划”，深入“师范教育协同提质计划”，重视师范人才高质量培养，打造卓越教师培养体系，引领广大师生主动成为教育家精神的传播者和示范者。同时，支持和鼓励高校师生面向国家战略需求积极推进有组织科研，主动承担重大科技攻关任务，集聚力量进行原创性科学研究，把论文写在祖国大地上，做有情怀、有担当、有气魄的教育家。

四、坚持以协同创新为动力，持续扩大教育家精神的影响力

教育家精神既具有鲜明的本土化特征，又内涵胸怀天下、包容开放的态度和理念。要善于用教育家精神凝聚价值共识、统一行动步伐，建立区域教育协同发展机制，深化城乡之间、东西部学校之间交流与合作。聚焦京津冀教师协同创新发展，充分发挥区域资源优势、政策优势和专业优势，聚焦聚力创造高质量教师队伍建设的先行区。大力建设教育部国家教师发展协同创新实验基地，将平台优势转化为教育高质量发展、教师跨越式发展的优势。同时，要将教育家精神纳入国际传播的推介范围，建构具有中国文化特色、表现形式多样、受众范围广泛的自主传播叙事体系。依托文化对外传播平台等，推动教育家精神走出去，持续扩大教育家精神的影响力。

来源：天津师范大学