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今年首次招生的“5+2”贯通培养班已经开课。面对新的尝试，学生的感受如何？学习情况怎样？学校的教学如何进行？带着这些问题，近日走进北京工业职业技术学院。

学习压力不比普通高中小

Happy、Sad、Relaxed、Excited、Disappointed……在北京工业职业技术学院507教室，没有成排的课桌，15名学生被分成两组，挖空心思回想与情绪有关的英语词汇。现场一片欢声笑语。在“5+2”贯通班学生的课程表上，这样的纯外教课每天都有一节。虽然课程密度有些大，但学生反映学习并不吃力，很喜欢这种课堂氛围。

中考519分的孙婧，以一分之差错失重点高中，跟家长商量后选择了“5+2”项目。她的感受是“贯通班因为要用两年时间学习普通高中学生三年的内容，平时的学习并不比普通高中轻松。”学生汪博感觉贯通班的学习很充实，每天从早到晚11节课，满满的一天都有收获。

孙婧说，读贯通班虽有压力，但目标明确，出路也比较多。虽然与普通高中学生升本科一样也是7年后毕业，但贯通培养学生学习的内容更丰富：两年高中打基础，三年高职提高动手能力，两年本科提升知识层次。项目灵活，学生第三年可以参加高考，本科阶段有机会出国，项目全额资助50%的优秀学生公派到美国、英国等国外高水平大学进行为期2年的访学研修。项目内本科对接的学校也不错，是市属重点高校北京建筑大学和北方工业大学。

基础教育学院书记梁文学介绍，学校贯通培养项目前两年高中阶段课程全部由首师大附中一线教师上课，教学计划、课程标准、培养目标等是结合学生特点重新制定的。学校还为学生遴选了适合的教师、班主任及辅导员。

提前感受职业 有机会“反悔”

每名贯通班的学生都有“反悔”专业的机会。招生时是大类招生，学生可以选择自己喜欢的专业方向，但并不一定非要学所选专业。

基础教育学院副书记张世欣介绍，学生第一年有专门的职业体验课。这种体验不是走马观花的参观，而是真正上手“工作”。作为职业院校，学校有大量实训实验资源。30多个专业都有相关实训实验室。实验室里的工厂生产线与实际工作场景一致。学生通过真实的职业体验，能提前了解相关专业未来的工作感受。如果学生不喜欢当初所选专业，就可以“反悔”，再次选择喜欢的。

3年高职学习期间，除接受专业课及职业技能教育，学生还可去订单或合作企业进行不短于半年的实践锻炼，优秀学生有机会获得半年以上国外大学的研习经历。所以，很多学生选择这个项目也是对未来就业有信心。

课上课下都有老师“盯着”

该项目的学生管理从课堂延伸到宿舍。由于学生年纪小、自制力差、自学能力差，再加上学习压力加大，学校专门配备了5名宿舍辅导员，对学生进行“保姆式”管理，而以往一个学院才配一名辅导员。课堂上，班主任指导和督促学生学习，同时根据每名学生的特性，帮助他们进行职业规划；课下有辅导员监督。这种班主任加辅导员的方式，使学生在课上和课下都有人“盯着”，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。

住宿与走读不同，学生课后、晚上有大把时间在自习或宿舍。“我们常说，课上或白天不好的习惯，很容易晚上在宿舍‘开花结果’。”张世欣说，学校花大力气帮学生养成好的学习习惯，“谁晚上玩手机，谁熄灯后找其他宿舍同学聊天，谁打闹不好好睡觉，谁违规用电……在辅导员专门的交流群里，学生的情况会被第一时间发现。”

学校一切从学生实际出发，贯通培养项目学生的一节课是45分钟，与学校其他学生不同。这点看上去虽没什么特别，但背后却牵动很多调整，远不是拉一下上下课铃那么简单。学校其他学生是两节课连上，时长近两个小时。贯通培养项目的学生由于是从初中毕业直接升入，年龄偏小，习惯了45分钟一节课。学校为了让这些学生更好过渡并适应学习节奏，多次研究。为了45分钟的课时，整个教学计划、教师配备、教学资源分配等一系列工作，都跟着做了调整。

贯通班不是保险箱

张世欣强调，“学校有竞争淘汰机制，学生进了贯通培养班并不等于进了保险箱。”经提前招生录取的学生可以进入学校与国外高校联合培养班（简称“外培班”），经统一招生录取的学生进入市属高校联合培养班（简称“内培班”）；在第2学年结束时，依据中外双方联合制定的选拔机制，内培班前15%的学生可转入外培班，外培班后15%的学生转入内培班。

贯通培养也设有退出机制。依据相关文件，贯通培养第3学年，符合高考报名条件的学生，可以中等专业学校应届毕业生身份报名参加当年普通高等学校招生考试，通过高考被录取者，不再保留贯通培养资格。

贯通培养项目今年首次招生，受到很多学生家长的关注。从录取情况看，虽然提前招生的录取分数线是460分，但报考的学生中不乏成绩在500分以上的。对贯通培养感兴趣的学生家长，最好参考往年的录取分数。同时，报考前，考生和家长要尽量多沟通、多交流。

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