当“企业家精神”融入大学思政课堂，会为青年成长与高校育人带来怎样的新可能？在深圳理工大学，“企业家精神”不是创业者的专属标签，而是全体本科生必修的核心素养。学校正着力培育“有企业家精神的科学家”与“有科学家思维的企业家”。

5月14日，深圳理工大学校长樊建平以“精神重塑，在深圳理工大学打造成功人生的底座”为主题，为全体2024级、2025级本科生带来一堂兼具理论深度、时代温度与实践厚度的《形势与政策》课。

樊建平立足人类文明从农业、工业、信息到智能时代的演进脉络，结合智能时代的发展特征，深度剖析新时代高校育人变革与青年素质培养的核心要义。他引用2024年Nature研究数据指出，AI时代知识半衰期已缩短至2.3年，技能折旧与迭代速度持续加快，传统高校以知识传授为主的单向灌输育人模式已难以适应时代需求，精神塑造与素养培育才是支撑大学生终身发展的核心底气。

对比传统大学与新型研究型大学的育人差异，樊建平表示，深圳理工大学摒弃单一知识授课模式，构建学院、研究院、书院协同育人体系，均衡兼顾学生知识积累、技能提升与综合素养培育，全力培养具备主动探索能力、创新思维与综合竞争力的新时代人才。

樊建平结合社会主义核心价值观、深圳“十大观念”、特区拓荒牛精神，以及学校“修德正身、知行合一”的校训，指出深圳特区精神的核心内核是“企业家精神”。这种精神并非狭义的创业办企，而是人们在不确定环境中洞察机遇、整合资源、坚守创新、担当尽责的综合品格与内在驱动力，是个人成长、城市发展与国家进步的精神根基。

围绕新时代企业家精神的核心内涵，樊建平从“创新精神”“长期主义”“管理思维”“战略选择”四大维度展开系统拆解。

一

创新精神

樊建平以埃隆·马斯克为范例，讲述其放弃名校学业投身互联网、突破行业壁垒创立SpaceX、以第一性原理重塑新能源汽车产业、布局人工智能与人形机器人等前沿领域的创新实践，引导学生摒弃守旧思维、勇于突破认知边界、探索科技无人区；

二

长期主义

樊建平以比亚迪创始人王传福的创业历程为典型范例，讲述企业从电池领域跨界进军汽车行业，在行业低谷期连续十余年研发投入超净利润，顶住外界质疑全力布局新能源赛道，最终凭借刀片电池、DM混动等颠覆性技术实现中国新能源汽车产业“换道超车”的故事，诠释长期深耕、拒绝短期投机的坚守力量；

三

管理思维

樊建平结合自身创办中国科学院深圳先进技术研究院的实践经验，阐释现代化管理思维的核心并非权力控制，而是高效整合资源、务实担当作为、赋能团队成长，通过市场化机制、科学化考核、集约化资金管理，激发团队创新活力；

四

战略选择

樊建平介绍深圳理工大学立足“四个面向”，前瞻布局脑科学、合成生物学、人工智能等前沿领域，作为全球首个提出并落地“未来太空医院”概念的高校，依托轻舟试验飞船开展在轨试验，推动太空医学成果从航天专用向民生领域赋能，引导青年树立家国大局观，在国家长远利益与当前经济回报之间作出正确抉择，提前布局未来赛道。

课程尾声，樊建平寄语全体学子，AI时代真正无法被技术取代核心竞争力，是创新胆识、长期定力、管理思维与战略格局。希望同学们坚守“修德正身、知行合一”的校训，敢于创新突破、坚守长期主义、锤炼综合能力、锤炼强健体魄，努力为祖国健康工作五十年，不仅做技术的使用者，更要做未来的定义者，做自己人生的 CEO、做这个时代的领跑者。

生动鲜活的案例、深刻务实的道理，让现场学子深受启发、倍感振奋。不少同学表示，这堂思政课重新定义了自己对企业家精神的认知。

2025级本科生廖佑天说：“从前觉得创新创业离本科生十分遥远，听完樊校长的授课我才明白，创新就是敢于跳出固有思维、尝试未知领域，今后我会主动打破学习边界，深耕基础、探索前沿，锤炼突破自我的创新胆识。”

2025级本科生许凯雯深有感触：“比亚迪二十年坚守新能源赛道、不计短期得失深耕研发的故事令人震撼，作为大一学生，我们要摒弃急功近利的浮躁心态，以长期主义踏实夯实学业，未来为国家科技产业发展贡献力量。”

2025级本科生孙健坤说：“这堂思政课让我重新定义了‘企业家精神’，它不只是简单的创业能力，更是整合资源、高效务实、胸怀大局的综合素养。今后我会主动培养管理思维与长远战略眼光，规划好大学生活，努力成长为有格局、敢实干、勇担当的新时代青年。”

青年是国家创新的未来，是科技发展的生力军。深圳理工大学正以“科教融汇、产教融合”的办学特色，为这群朝气蓬勃的青年赋能。读懂青年、尊重青年、成就青年，让创意扎根土壤、让梦想拥有舞台，以青春活力为高质量发展注入长久动力。

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